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孤独症儿童课堂观察的现状与改进方案

说明

孤独症儿童在社交认知方面也存在一定的局限性。在课堂上，他们可能无法准确理解他人的情绪、意图或需求，缺乏与他人建立和维持关系的策略。这种认知上的困难，使得他们在社交情境中往往缺乏相应的应对能力，表现为对他人行为的误解或不合时宜的反应。

孤独症儿童常常表现出注意力不集中的特征，尤其在长期的课堂活动中，他们可能更容易受外界干扰而分心。在课堂学习中，他们可能无法长时间专注于某一任务，尤其是在要求持续注意的任务中表现尤为突出。这种注意力的分散可能导致他们难以完成课堂上要求的作业或任务。

孤独症儿童在语言发展方面常常存在延迟

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