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孤独症儿童课堂观察与干预效果评估体系的构建.docx

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    孤独症儿童课堂观察与干预效果评估体系的构建

    说明

    重复性行为是孤独症儿童的常见特征之一，这些行为往往对课堂学习构成干扰。孤独症儿童对某一活动的过度专注或固执，可能使他们忽略其他课堂任务，影响其学习进程。在一些情境下，教师可能需要采取特别的教学方法，帮助这些儿童突破其固定的行为模式，增强他们对任务的适应性。

    孤独症儿童在课堂环境中的社交互动模式，首先体现为他们与同龄人之间的社交需求存在明显差异。与典型发展儿童相比，孤独症儿童在互动中往往缺乏主动性和灵活性。在课堂上，他们可能倾向于独自活动，或与他人之间的互动较为简单且有限。即使在有机会与他人互动时，他们的参

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