一年级上册语文教案小猪问路_沪教版.docVIP

小猪问路

教学目标：

认知目标：

1.能借助拼音读准“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字的字音。能在语言环境中正确认读这些生字。

2.积累“猪、要、迷路、弟弟、兴奋、今年、站、关切、焦急”等词语，能在语言环境中正确认读。

3.相识新笔画“弯钩”。能在老师的指导下正确描摹“出”，说说“出”字的书写笔顺。

实力目标：

1.复习回忆学过的“反犬旁”的字。

2.利用图片理解“十字路口”，从朗读中体会“恭尊敬敬”的意思。

3.朗读课文,做到不添字，不漏字。尝试着读好小猪问路时的两句问句。

4.延长课文，利用课文内容和老师赐予的课外学问，对文中的“小猪”说一二句话。

情感目标：

1.了解课文内容，初步懂得不能以身体大小来推断不同动物的年龄。在此基础上，读出动物之间对话的语气。

2.激发学生主动地去了解有关其它动物的一些基本常识，拓展学问面。

教学重点、难点：

1.能在语言环境中，借助拼音正确认读“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字,并用分组学习的方法，按字形结构，分类识记。积累一些词语。

2.朗读课文,做到不添字，不漏字，读出动物之间对话的语气。

3.初步了解有关动物的基本常识，懂得不能以身体大小来推断不同动物的年龄。

教学打算：

老师打算：多媒体课件、田字格黑板、学问小点（关于动物的一些学问）

学生打算：选读本《地球爷爷的手》

教学过程：

一、复习旧知，揭示课题

1.师：小挚友，我们已经相识了很多的动物挚友，瞧，它们都来了！一起向它们打招呼！

2.媒体出示词语。（快速朗读）

母鸡八哥花狗青蛙小猫

蜜蜂白兔孔雀鸭子乌鸦

说明：

本篇课文是关于动物的童话。动物是学生生活中的好伙伴、好挚友。大多数孩子说起动物，都非常感爱好。学期将近结束，学过的动物词语可真不少。新课伊始，出示学生熟识的动物词语，既是一种爱好的激发，又是对以前所学学问的复习巩固。此环节要驾驭速度、节奏，采纳齐读方式，不宜花费过多时间。

1.出示图与“小猪”两字：今日，我们要相识一位新挚友，它就是……（生齐答：小猪）

2.学习生字“猪”（1）小老师带拼读，开火车读。

（2）复习“犭”旁，回顾学过的“犭”字（生沟通师板书）

（3）相识新笔画“弯钩”，尝试书写。（老师简要指导，学生写两遍）

过渡：小挚友写得都很仔细,下面我们就一起去看看“小猪问路”的故事。

3.出示课题。（齐读）

说明：

此环节，老师以“新挚友”的身份把“小猪”引进课堂，正好学习本课的生字“猪”。拼读时留意翘舌音。在复习部首“犭”时，顺势积累带有“犭”的字。这是对所学熟字的梳理、巩固以及识字的拓展。沟通时，可适当渗透“犭”的字大多与四条腿，又有皮毛的动物有关的学问。

在相识新笔画“弯钩”时，老师略做指导，并当堂写两遍“弯钩”。可以快速邀请同桌观赏。留意关切学生的写字姿态和握笔方法。

相识了主子公，也学习了生字。老师顺理成章地将学生带入故事中。

二、整体感知，学习生字

1.看动画，感知课文，激发爱好。

说明：

生动形象的课文动画有助于进一步提高学生的学习爱好，激发他们自主阅读的欲望，也可以从中让学生感受身临其境的故事情节和其中好玩的童话语言，为朗读指导做打算。要留意与学生一起仔细收看，创建和谐的课堂氛围。

2.过渡:真是个有意思的故事!让我们一起来读吧!

3.小组合作自学课文：要求（1）给课文标上小节序号。

(指名读要求)（2）正确朗读，不添不漏。

（3）读准字音、巧记生字。（出示生字）

4.全班沟通识记方法。

5.穿插嬉戏：“反义词碰碰车”

6.独立默记生字。

7.读词嬉戏：“小猪上学”

说明：

小组合作自学是这一环节的重点。要求充分发挥组长的实力，根据自学要求，踏踏实实地带领组员学习。老师要赐予小组合作以充裕的时间，并随机指导、订正、确定，千万不要走过场，点到为止。

这里的识字教学采纳集中识字的方法，但一下子把很多生字抛给学生，很难达到满足的效果。为了提高识字的效率，老师把生字做了有序的整合、归类，按字形结构分成四类（一）要、爷、象、关（二）出、兴（三）该、站、好（四）迷，分类出示后，巩固学生的识记，渗透了字形的结构。

全班沟通采纳以小组为单位的方式，可穿插个别补充。记字不求四平八稳，方法多样。老师要把握好识字的重点、程度