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1.判断形成的途径。
2.推理的含义与种类。
3.演绎推理的含义和逻辑要义。
4.演绎推理的意义。;(一)推理的含义与种类;思考:有人认为,实践和推理是形成判断的两个来源。;2.推理的含义;3.推理的结构;(一)推理的含义与种类;
;(一)推理的含义与种类;我国是人民民主专政的社会主义国家,要打击一切损害人民利益的行为。;果敢四大家族(“白魏二刘”)诈骗犯罪集团的势力被一网打尽;;果敢四大家族(“白魏二刘”)诈骗犯罪集团的势力被一网打尽;;组织贩毒是祸国殃民的违法犯罪行为;3.由叩击木桶、凭声音估计桶里有多少酒,人们推理出叩诊方法诊断病情。;(一)推理的含义与种类;这个推理的结论和前提之间是否存在必然关系,为什么?;演绎推理
归纳推理
类比推理;以下句子是推理吗,并指出相应的类型
;推理1:公共场所禁止吸烟,图书馆是公共场所→所以图书馆禁止吸烟。
推理2:微型小说是由情节的,短篇小说是有情节的,中篇小说是有情节的,长篇小说是有情节的→所以小说都是有情节的。
推理3:由叩击木桶、凭声音估计桶里有多少酒,人们推理出叩诊方法诊断病情。
推理4:北方方言以北京话为代表,吴方言以苏州话为代表,湘方言以长沙话为代表,赣方言以南昌话为代表,客家方言以广东梅县话为代表,闽方言以福州话、厦门话等为代表,粤方言以广州话为代表……→所以,各方言区人民都有自己的代表方言。;(2024辽宁朝阳期末)孙敬头悬梁,苏秦锥刺股,车胤囊萤学,孙康映雪读。诸人虽家贫,有志自勤苦。由此可知中华民族历来崇尚读书,书香一直伴随着中华民族的成长与发展。以上推理()
①是一种演绎推理,它是一般到个别的必然推理
②其结论超出了前提所断定的范围,属于或然推理
③是一种归纳推理,它是从个别到一般的或然推理
④前提只涉及部分对象,与结论之间具有保真关系
A.①②B.①④C.②③D.③④;一个三角形,要么是锐角三角形,要么是钝角三角形,要么是直角三角形;这个三角形不是锐角三角形和直角三角形;所以,它是钝角三角形。得出这一结论运用了()
①演绎推理②归纳推理
③不相容选言推理④或然推理
A.①③B.①④C.②③D.②④;含义;一切客观规律都是不以人的意志为转移的,
经济规律是客观规律,
所以,经济规律是不以人的意志为转移的。;(二)演绎推理的逻辑要义;所有的中学生都是勤奋好学的,
张三是中学生,
张三是勤奋好学的。;(二)演绎推理的逻辑要义;所有M是P;小男孩问爸爸:“是不是做父亲的总比做儿子的知道得多?”
爸爸回答:“当然啦!”
小男孩问:“电灯是谁发明的?”
爸爸:“是爱迪生。”
小男孩又问:“那爱迪生的爸爸怎么没有发明电灯?”;比较:演绎推理的有效推理结构和无效推理结构;(一)推理的含义与种类;含义;1.实践是形成一个判断的唯一途径。
提示:一个判断的形成有两条途径:一是通过实践,直接对对象进行观察或调查,然后作出判断;二是借助已有的判断,合乎逻辑地推出一个新的判断。
2.演绎推理是从个别性前提推出一般性结论的推理。
提示:演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理。
3.演绎推理和归纳推理都是必然推理。
提示:演绎推理是必然推理,归纳推理(除完全归纳推理外)是或然推理。
4.形式逻辑把认识对象作为自己的研究对象。
提示:形式逻辑把推理结构作为自己的研究对象。
5.演绎推理的前提真实,推出的结论一定是正确的。
提示:一个正确的演绎推理必须具备两个条件:一是作为推理根据的前提是真实的判断。二是推理结构正确。
;“所有金属都是导电的,铜是金属,所以铜是导电的。”这一结论是()
A.演绎推理,必然推理
B.演绎推理,或然推理
C.归纳推理,必然推理
D.归纳推理,或然推理;形式逻辑从前提与结论之间是否有必然联系的角度,将推理分为
A.必然推理和或然推理
B.演绎推理、归纳推理和类比推理
C.演绎推理和归纳推理
D.完全归纳推理和不完全归纳推理;《庄子·外篇·至乐》记载,鲁侯把飞到鲁国城郊的一只海鸟看作神鸟,就用招待贵宾的办法,把它迎到庙堂里,献酒供奉。海鸟被吓得惊慌失措,不吃不喝,三天之后就死了。鲁侯以己之所好,推之于鸟()
A.运用了归纳推理,从个别到一般,是必然推理
B.运用了归纳推理,从一般到一般,是或然推理
C.运用了演绎推理,从一般到个别,是必然推理
D.运用了类比推理,从个别到个别,是或然推理;有这样一个故事:南海岛上的人喜爱吃蛇肉,北游到中原时往往带上晾干的蛇肉作干粮。一次,一位岛人到齐国,受到齐人的热情款待。这位岛人非常高兴,就以风干的蛇肉答谢主人,主人一见便吓得逃走。岛人不知何故,还以为是主人嫌礼物微薄,又让仆人挑选一条蛇王来送主人。这位岛人的想法(??)
A.运用了不完
教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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