部编人教版七年级语文上册 3雨的四季 导学案无答案.pdfVIP

3雨的四季

学习内容3.雨的四季第1学时

1感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写法。

学习目标

2学习鉴赏法、提高学生的鉴赏能力。

重点：指导学生将学到的景物描写法应用到实践中。

学习垂.难点难点：放货义章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征

描写的能力。

导学过程自主空间

一、课前自学

1.读准下列加点字的读音。

斗笠（）吝啬（）静递（）高邈（）

莅临（）粗犯（）途出（）干建（）

绿图茵（）逝逝（）花苞（）咄咄逼人（）

睫毛（）

2.整体感知课文内容：

（1）请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。

（2）文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？

（3）熟悉“名词”并在文中圈划出10个名词。

二、交流展示

（一）活动一：听雨篇

1、师生共同诵读文本。感受作者的优美文采。

2.请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。

春雨的特点：美丽、娇媚；

夏雨的特点：热烈而粗犷：

秋雨的特点：端庄而沉思；

冬雨的特点：自然而平静。

（二）【自主学习】

活动一品雨篇

勾画出你最喜欢的句子，仿照下面的句式：“这句运

用了感（官、写作手法或修辞、特点.）”表述出来。

作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅

觉等角度描绘/春雨美丽、娇媚的特点。拟人句子：也许，到冬天来临，人们会

讨欢雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

表达作用：“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春

雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。

“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明

的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”“小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一

种春天才能听的沙沙声。”运用比拟的手法生动形象的向我们展示出雨后春

景；雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来

活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。”运用比喻、拟人、排

比等手法形象的给我们展示了对雨的热爱。

每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软「，而

那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪””运用拟人、比喻的手法，

把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明

亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿荫的波浪”更加替下了书的生

动，形象，也给了读者不一样的感受

活动二：悟雨篇

1、文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？

2、作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么

在春雨来之前“世界的姿容”是什么样的呢？

3、你觉得作者为什么会把《雨的四季》写得美轮美奂，打动人心？

调动感官显色彩

巧用修辞绘神韵

按照顺序层次清