《习作：形形色色的人》教案.docxVIP

PAGE

《习作：形形色色的人》教案

【核心素养目标】

文化自信：感受不同人物的特点，感受不同的描写方法，认同中华文化，提升文化自信。

语言运用：学习运用不同的描写方法写人物。

思维能力：了解习作的描写方法，借助生动鲜活的具体事例写作。

审美创造：品引导学生如何细致观察某一个人，通过典型事例写出人物具体的特点。

【教学目标】

1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料,了解人物的特点。

2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。

3.激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心，培养学生在习作中说真话表真情的习惯。

4.鼓励学生独立构思并完成自作，培养学生相互评改和认真修改习作的良好习惯。

【教学重点】

在习作中引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。

【教学难点】

在习作中借助细节描写突出人物特点。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料,了解人物的特点。

2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。

3.激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心，培养学生在习作中说真话表真情的习惯。

4.鼓励学生独立构思并完成自作，培养学生相互评改和认真修改习作的良好习惯。

【教学过程】

一、复习导入

1.读一读下面这些片段，你知道片段中描写的人物是谁吗？（出示课件2）

（1）起初，他精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（出示课件3）

他是聪明、机灵的小嘎子。

（2）他笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”（出示课件4）

他是神机妙算的诸葛亮。

2.教师引导：同学们，不同的人物有着不一样的性格，这节课我们就来回忆自己见过的形形色色的人。（出示课件5）

教师板书：形形色色的人

二、引导选材，交流写法

1.同学们，我们每天都会接触到形形色色的人，说一说最近你都遇见过哪些人？（出示课件6）

（1）学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。

预设1：上学路上，我会看到在马路边执勤的交警。

预设2：公交车上，我能看到公交司机。

预设3：在学校门口，我能看到门卫叔叔。

预设4：在我家楼下，经常能看到锻炼身体的爷爷奶奶。

（2）小结：从交流中可以看出，同学们善于注意身边的人，对小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里老师、同学，还有上学时遇到的陌生人，维持秩序的交通警察……

（设计意图：创通过交流身边的人导入课题，目的是创设情境，激发学生的写作兴趣。）

2.习作内容：记一位有特点的人。写人的记叙文。（出示课件7）

3.（出示课件8）拟题思路：

（1）用人物拟题，如《我的妈妈》《我的爷爷》等。

（2）用人物特点命题，如《个子大，胆子小》《开心果》等。

（3）人物+特点拟题，如《妈妈是个购物狂》《我的同桌善变化》等。

4.你想写哪个有特点的人？（出示课件9）

爱唠叨的妈妈胆小的同桌爱学习的弟弟

幽默的爸爸我们班的体育健将

5.（出示课件10）写作的时候，要选取典型的事例。如：

事例1：他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。

事例2：他记住了我昨天说过的一句话。

事例3：他能记住我的生日。

事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。

写的时候，和同学交流，看看有没有具体地写出人物的特点，再根据同学的意见进行修改。

教师板书：典型事例

5.如何选取典型的事例来表现人物的特点呢？（出示课件11）

引导选材：可以选择最典型的事例来表现人物特点。

回忆《我的朋友容容》，说说课文是通过什么来表现人物特点的？（出示课件12）

预设1：课文通过描写容容给“我”取报纸、送报纸这件事来表现容容助人为乐、忠于职守的特点的。

预设2：有时通过容容给“我”寄信这件事表现了容容的好奇、天真、可爱等特点。

6.仿照例文，你来试着根据妈妈的特点来选一选下面的典型事例吧！（出示课件13）

妈妈特别喜欢购物：

事例1：“双十一”期间，我们家的客厅、阳台，甚至是卧室都堆满了各种快递箱，都是妈妈网购的东西，邻居来串门还以为我们家成了快递站点。

事例2：妈妈每次到菜市场买菜都会买很多。

事例3：妈妈每个月都要带着我们全家人去商场购物。

事例4：妈妈看到商场的购物广告，不管家里是不是需要这件物品，都