统编版语文六年级上册 第四单元 《语文园地四》课件.pptx

;;;人生自古谁无死

留取丹心照汗青

——[宋]文天祥;;还记得分析“咏物诗”中人物的志向、品格的方法吗？;找事物（意向）;联系课文，想一想下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？;父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。;开篇如爆竹结尾如撞钟;文章的开头;我发现了《十六年前的回忆》这篇文章的开头和结尾在内容上做到了首尾呼应。;文章的开头;《藏戏》的开头以三个反问构成排比，强调了藏戏的特点，给人以深刻的印象。;文章的开头;我发现了《草原》这篇文章的开头运用了寓情于景，开门见山的写法，简洁明了的把自己的愉快心情融入到自然环境的描写中。;梳理总结：开头结尾好方法;;读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。;这些古诗里的事物都被赋予了人的品格和志向。第一句里的“竹子”象征着坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿的人；第二句里的“梅花”与世无争、贞洁自守、洁身自好；第三句里的“秋菊”凌霜傲雪、孤标傲世、坚贞不屈。除了以上事物以外，古诗中往往还赋予“荷花”高洁清廉的品格，“松柏”则是傲霜斗雪，被赋予坚贞不屈的品格。。;联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？;扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。;我发现：

这些外貌描写能折射出人物的内心世界，展现人物的性格特征或者精神品质，反映人物在特定环境、特定时期的内在情绪和心理活动，还可以反映人物所处的社会环境和时代特征，对塑造人物形象起到了重要作用。;第一句写出了父亲遭受了重刑，在经历了残酷的折磨后依旧坚强，依然爱着“我们”；第二句生动形象地写出了敌人的凶恶可怕，突出了雨来的坚强不屈，表现了雨来的爱国精神；第三句写出了祥子相貌普通，纯朴可爱，充满生气。像这样的??貌描写是不能删掉的，它不仅揭示了人物的思想和性格，还表达了作者的爱憎之情，加深了读者对人物的印象。;;日积月累;;知识链接;知识链接;弱冠之年：古代男子，年至二十，便要在宗庙中行加冠的礼数。冠礼由父亲主持，并由指定的贵宾为行冠礼的青年加冠三次，分别代表拥有治人、为国效力、参加祭祀的权力。加冠后，由贵宾向冠者宣读祝辞，并赐上一个与俊士德行相当的“美”字，希望他成为受人尊敬的贵族。;知识链接;不惑之年：四十岁的代称，也形容人到中年（四十岁）能明辨事理而不致迷惑??。出自《论语·为政篇》：“子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十从心所欲不逾矩。”?;知天命之年：是古人的形容人到了五十岁的叙述方法。“知天命”不是听天由命、无所作为，而是谋事在人，成事在天，努力作为但不企求结果。所以，“五十而知天命”是说五十岁之后，知道了实现理想的艰难，因此做事情不再一味追求结果。五十之前，全力以赴希望有所成就，而五十之后，虽然仍是“发愤忘食”“乐以忘忧”，但对个人荣辱已经淡然。;花甲之年：指老人六十岁。花甲：旧时用天干和地支相互配合作为纪年，六十年为一花甲，亦称一个甲子。花：形容干支名号错综参差。;古稀之年：指人到70岁的时候。出自唐·杜甫《曲江二曲》：“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。”;知识链接;期颐之年：指百岁老人，出自语本《礼记·曲礼上》：“百年曰期，颐。”?郑玄?注：“期，犹要也；颐，养也。不知衣服食味，孝子要尽养道而已。;谢谢