教师招聘之《幼儿教师招聘》能力测试备考题及参考答案详解.docxVIP

教师招聘之《幼儿教师招聘》能力测试备考题

第一部分单选题(30题)

1、国家规定保育员的最低学历是（）。

A.初中毕业学历

B.中专学历

C.高中毕业学历

D.小学毕业学历

E.专科学历

【答案】：A

【解析】本题主要考查对国家规定保育员最低学历标准的了解。逐一分析各选项：-选项A：初中毕业学历是国家规定保育员的最低学历，该选项正确。-选项B：中专学历高于国家规定的保育员最低学历标准，并不是最低要求，所以该选项错误。-选项C：高中毕业学历同样高于国家规定的保育员最低学历要求，该选项错误。-选项D：小学毕业学历低于国家规定的保育员学历标准，不满足相关要求，该选项错误。-选项E：专科学历远高于国家规定的保育员最低学历，并非最低学历标准，该选项错误。综上，本题正确答案选A。

2、在游戏时，教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，属于（）。

A.自然后果的惩罚

B.剥夺性惩罚

C.体罚

D.生理性惩罚

【答案】：B

【解析】本题正确答案选B。下面对本题各选项进行分析：A选项：自然后果的惩罚是指行为本身会导致一个自然的后果，此后果是孩子行为的自然后果，例如孩子打破了窗户，自然的后果就是没有窗户挡风遮雨了。而题干中教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，这并非是违反规则行为所产生的自然后果，所以该选项不符合题意。B选项：剥夺性惩罚是指在孩子出现不良行为后，剥夺其某种有价值的东西，如权利、活动等，以减少孩子不良行为的发生。题干中教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，就是剥夺了儿童继续参与游戏这一有价值活动的机会，属于剥夺性惩罚，该选项符合题意。C选项：体罚是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。题干中仅仅是让儿童停玩一次，并没有对儿童身体进行责罚，不属于体罚，该选项不符合题意。D选项：生理性惩罚通常也涉及对身体造成一定的痛苦或伤害，与体罚类似。题干中没有涉及对儿童身体生理方面的惩罚，所以该选项不符合题意。综上，答案选B。

3、编故事的活动中，能完全编制出完整故事情节是对()阶段幼儿的要求。

A.小班

B.中班

C.小小班

D.大班

【答案】：D

【解析】本题主要考查不同阶段幼儿在编故事活动中的能力要求。在幼儿不同发展阶段，其认知和语言等能力发展水平存在差异，因此对他们编故事的要求也有所不同。小班幼儿处于幼儿发展的初期阶段，此时他们的语言表达和思维能力尚在初步发展中，还难以完全编制出完整的故事情节。中班幼儿虽然在能力上有所提升，但相较于大班幼儿，思维的逻辑性和故事的完整性构建能力仍有一定差距，通常也较难达到完全编制完整故事情节的要求。小小班幼儿年龄更小，其各方面能力发展更为有限，更无法完成编制完整故事情节这一任务。大班幼儿经过前期的学习和发展，语言表达、思维逻辑等能力有了较为显著的提升，能够将自己的想法组织成完整的故事情节，所以编故事活动中，能完全编制出完整故事情节是对大班阶段幼儿的要求。综上，答案选D。

4、“有为才有位，有位更有为”，这一看法给我们的启示是（）

A.实践决定认识，认识对发展具有推动作用

B.实现人生价值必须先要实现人的自我价值

C.人生真正价值在于社会价值与自我价值的统一

D.要发挥主观能动性，要不断积累自我价值

【答案】：C

【解析】“有为才有位，有位更有为”意思是个人通过积极作为、在工作中展现能力和贡献从而获得一定的职位和地位，而获得相应职位后又能更好地施展才华、作出更大贡献。A选项，实践决定认识，正确的认识对实践具有推动作用，错误的认识则会阻碍实践发展，该项表述错误。B选项，人生价值包括自我价值和社会价值，人生的真正价值在于对社会的贡献，实现人生价值不一定要先实现自我价值，该项说法错误。C选项，“有为”体现了个人为社会作出贡献，即实现社会价值；“有位”说明个人因对社会的贡献而获得相应的地位、荣誉等，也就是实现了自我价值。“有为才有位，有位更有为”表明人生真正价值在于社会价值与自我价值的统一，该项正确。D选项，人生真正价值在于对社会的贡献，要发挥主观能动性，应不断积累社会价值而非自我价值，该项错误。所以本题答案选C。

5、在以下的机关单位中，公文处理工作的组织形式可以采用分工形式的有（）。

A.县人民政府

B.县农机厂

C.县师范学校

D.县医院

【答案】：A

【解析】公文处理工作的组织形式分为集中形式和分工形式。分工形式是指将一个机关的公文处理工作分别由机关的办公厅（室）以及各业务机构的公文处理部门或专职、兼职文书工作人员分工负责进行。通常而言，规模较大、公文数量较多、各部门之间组织分工较细的机关单位适合采用分工形式。选项A，县人民政府是一级行政机关，规模大、职能部门多、业务范围广，公文数量众多且种类复杂，各部门有明确细致的分工，采用分工形式能够更高效地处理公文，提