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教师招聘之《幼儿教师招聘》自我提分评估
第一部分单选题(30题)
1、先天语言能力说的代表人物是()。
A.皮亚杰
B.斯金纳
C.乔姆斯基
D.布鲁纳
【答案】:C
【解析】本题主要考查先天语言能力说的代表人物相关知识。选项A,皮亚杰是认知发展理论的代表人物,他强调儿童的认知发展是通过与环境的相互作用而实现的,并非先天语言能力说的代表,所以A选项错误。选项B,斯金纳是行为主义心理学的代表人物,其关于语言发展的观点强调环境和强化在语言学习中的作用,并非先天语言能力说,所以B选项错误。选项C,乔姆斯基是先天语言能力说的代表人物,他提出了语言习得机制的概念,认为人类具有一种与生俱来的语言习得装置,能够使儿童在有限的语言输入基础上快速掌握语言规则,所以C选项正确。选项D,布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物,他强调学习的主动性和认知结构的重要性,与先天语言能力说无关,所以D选项错误。综上,本题答案选C。
2、某教师在美术教育中,用叮咚的音乐声引导幼儿感知画面的雨滴,用激烈的节奏引导幼儿感知密集的线条。该教师运用了()。
A.作品临摹法
B.情境观察法
C.语言指导法
D.联想迁移法
【答案】:B
【解析】本题可通过分析每个选项的含义,并结合题干中教师的教学方法来判断正确答案。选项A:作品临摹法作品临摹法是指让学习者通过模仿、复制已有的美术作品来进行学习的方法。在这种方法中,重点在于对作品的外形、色彩、构图等方面进行精确的复制,而题干中教师是引导幼儿通过音乐声和节奏来感知画面元素,并非让幼儿临摹作品,所以选项A不符合题意。选项B:情境观察法情境观察法是指教师通过创设一定的情境,引导幼儿观察该情境中的事物,从而帮助幼儿感知和理解相关知识。在本题中,教师用叮咚的音乐声模拟雨滴的情境,让幼儿感知画面中的雨滴;用激烈的节奏创设一种情境,引导幼儿感知密集的线条,这是通过创设情境来引导幼儿观察和感知,符合情境观察法的特点,所以选项B正确。选项C:语言指导法语言指导法是指教师运用语言向幼儿传授知识、技能以及培养其良好行为习惯的一种教学方法。它主要依靠教师的口头讲解和说明,而题干中教师主要是借助音乐声和节奏来引导幼儿,并非单纯依靠语言指导,所以选项C不符合题意。选项D:联想迁移法联想迁移法是指引导幼儿由一种事物联想到另一种事物,并将已有的知识、经验应用到新的情境中去的方法。题干中并没有体现出幼儿从一种事物联想到另一种事物,以及知识经验的迁移,所以选项D不符合题意。综上,本题正确答案选B。
3、“培养小班幼儿愉快地进餐,正确地使用小勺,饭后擦嘴”,这属于幼儿园教育目标层次中的()。
A.远期目标
B.中期目标
C.近期目标
D.活动目标
【答案】:B
【解析】本题主要考查对幼儿园教育目标层次的区分和理解。我们需要明确每个目标层次的定义和特点,再结合题干内容来判断属于哪个层次的目标。各选项分析A选项:远期目标:远期目标通常是比较宏观、长远的目标,它是对幼儿园教育在较长时间内要达到的总体要求和方向的规划,一般不针对具体年龄段幼儿的特定行为培养,题干中描述的是针对小班幼儿具体的进餐培养内容,并非远期宏观目标,所以A选项不符合。B选项:中期目标:中期目标是根据幼儿园教育的总目标,结合不同年龄段幼儿的身心发展特点和规律而制定的,是对某一年龄阶段幼儿发展提出的具体要求。题干中“培养小班幼儿愉快地进餐,正确地使用小勺,饭后擦嘴”,明确针对小班幼儿这一特定年龄段,对其进餐方面的能力和习惯培养提出了具体要求,符合中期目标的特点,所以B选项正确。C选项:近期目标:近期目标是更为具体、短期的目标,通常是围绕某一阶段的教育任务或某一具体的教育活动而制定的,具有很强的针对性和时效性,题干并非是短期的、针对具体某一活动的目标表述,所以C选项不正确。D选项:活动目标:活动目标是针对某一个具体的教育活动所设定的目标,它是为了完成特定的活动任务而确定的,更加具体和细化到某一次活动的内容和成果,题干显然不是针对某一次具体活动,所以D选项不合适。综上,答案选B。
4、毛泽东关于人民民主专政的理论完全形成的标志是()
A.《论人民民主专政》
B.《将革命进行到底》
C.《论联合政府》
D.《新民主主义论》
【答案】:A
【解析】本题可根据各选项所涉及著作的核心内容来分析毛泽东关于人民民主专政的理论完全形成的标志。选项A:《论人民民主专政》1949年6月30日,毛泽东发表了《论人民民主专政》一文,系统地阐述了人民民主专政的理论,明确指出“总结我们的经验,集中到一点,就是工人阶级(经过共产党)领导的以工农联盟为基础的人民民主专政”。这篇文章的发表标志着毛泽东关于人民民主专政的理论完全形成,所以选项A正确。选项B:《将革命进行到底》1948年12月30日,毛泽东为
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