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教师招聘之《幼儿教师招聘》自测题库

第一部分单选题(30题)

1、陈鹤琴对幼儿园惩罚所持的观点是（）。

A.坚决反对

B.表示理解并支持

C.可以偶尔使用

D.在规定的原则下使用

【答案】：D

【解析】本题考查陈鹤琴对幼儿园惩罚的观点。陈鹤琴并不完全反对幼儿园使用惩罚手段，但也不主张随意使用惩罚。他认为惩罚应当在规定的原则下使用，这样既能起到一定的规范作用，又能避免过度惩罚对幼儿造成不良影响。选项A“坚决反对”不符合陈鹤琴的观点，他并非完全排斥惩罚；选项B“表示理解并支持”表述不准确，他不是毫无条件地支持惩罚；选项C“可以偶尔使用”没有体现出使用惩罚应遵循一定原则这一要点。所以本题正确答案是D。

2、下面哪一项不属于促进交易迅捷原则的内容？（）

A.交易定型化规则

B.权利的证券化

C.行为的要式性

D.行为效力扩张主义

【答案】：D

【解析】本题是关于促进交易迅捷原则内容的单项选择题。解题关键在于明确促进交易迅捷原则的各项具体表现，并据此判断每个选项是否属于该原则内容。分析选项A交易定型化规则是促进交易迅捷原则的重要体现。它通过对交易的形式、内容等进行标准化和固定化，使得交易双方在进行交易时能够快速识别和遵循特定的交易模式，减少了交易过程中的协商和沟通成本，提高了交易效率，所以选项A属于促进交易迅捷原则的内容。分析选项B权利的证券化也是促进交易迅捷的有效方式。将权利以证券的形式表现出来，使得权利的转让和流通更为简便和快捷。证券具有标准化、可转让性强等特点，通过证券市场可以快速地实现权利的交易和转移，大大提高了交易的速度和便利性，因此选项B属于促进交易迅捷原则的内容。分析选项C行为的要式性同样有助于促进交易迅捷。要式性要求交易行为必须符合特定的形式和程序，这样可以使交易行为具有确定性和规范性，交易双方能够清楚地知道自己的权利和义务，减少了因形式不规范而导致的纠纷和交易延迟，保证了交易的顺利进行，所以选项C属于促进交易迅捷原则的内容。分析选项D行为效力扩张主义主要侧重于对行为效力范围的拓展和延伸，其目的并非直接针对交易的迅捷性，与促进交易在速度方面的要求没有直接关联，所以选项D不属于促进交易迅捷原则的内容。综上，答案选D。

3、提供神经系统所需热能的是碳水化合物的代谢产物()。

A.精蛋白

B.精脂

C.葡萄糖

D.核糖

【答案】：C

【解析】本题主要考查为神经系统提供所需热能的碳水化合物的代谢产物相关知识。逐一分析各选项：-选项A：精蛋白是蛋白质的一种，主要功能是构成生物体的结构物质、调节生理功能等，并非是碳水化合物的代谢产物，也不是为神经系统提供所需热能的物质，所以该选项错误。-选项B：精脂并非碳水化合物的代谢产物，它在生物体内有其他重要的生理功能，但不是为神经系统供能的主要物质，所以该选项错误。-选项C：碳水化合物在体内经过代谢，最终会生成葡萄糖。葡萄糖是为神经系统提供所需热能的重要物质，神经系统的正常运作依赖于稳定的葡萄糖供应，所以该选项正确。-选项D：核糖是一种五碳糖，主要参与核酸的组成，在能量供应方面不是主要为神经系统提供热能的碳水化合物代谢产物，所以该选项错误。综上，答案选C。

4、《幼儿园教师专业标准(试行)》的基本理念是（）。

A.幼儿为重、师德为先、能力为本、终身学习

B.幼儿为先、师德为重、能力为本、终身学习

C.幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习

D.幼儿为本、师德为重、能力为先、终身学习

【答案】：C

【解析】本题考查《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本理念。《幼儿园教师专业标准（试行）》明确提出其基本理念为“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”。“幼儿为本”强调要尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；“师德为先”凸显了师德在教师专业素养中的重要地位；“能力为重”要求教师将所学知识技能运用到教育教学实践中，不断提高教育教学的能力和水平；“终身学习”则体现了教师应持续提升自身专业素养和综合能力。选项A中“幼儿为重”表述错误；选项B“幼儿为先、师德为重”说法有误；选项D“师德为重、能力为先”表述不准确。所以本题正确答案是C。

5、儿童坚持性发生明显质变的年龄约在（）

A.3～4岁

B.4～5岁

C.5～6岁

D.6岁以后

【答案】：B

【解析】本题考查儿童坚持性发生明显质变的年龄阶段。在儿童发展过程中，不同年龄段会呈现出不同的心理和行为发展特点。4-5岁这个阶段，儿童的大脑发育和认知能力有了进一步的提升，自我控制能力和意志品质开始有较为明显的发展，坚持性也在此阶段发生明显质变。而3-4岁儿童的坚持性相对较弱，还处于发展的初步阶段；5-6岁儿童的坚持性虽然也在不断发展，但质变已在4-5岁时较为明显地出现；6岁以后儿童坚持性是在