教师招聘之《幼儿教师招聘》试题（得分题）附答案详解（实用）.docxVIP

教师招聘之《幼儿教师招聘》试题（得分题）

第一部分单选题(30题)

1、四岁的小琪认为八个皮球和八只小熊是不一样多的，这反映该年龄段幼儿()。

A.不会计数

B.不能对数进行分解

C.不理解数的包含关系

D.没有获得数的守恒

【答案】：D

【解析】本题可通过分析每个选项与题干中幼儿表现的关联性，来确定正确答案。选项A计数是指计算事物的个数。题干中小琪面对八个皮球和八只小熊，说明她已经知晓这两组物品的数量均为“八”，这表明她是会计数的，所以选项A不符合题意。选项B数的分解是指将一个数拆分成几个数相加的形式。题干主要讨论的是小琪对皮球和小熊数量是否一样多的认知，并没有涉及到数的分解相关内容，因此选项B不正确。选项C数的包含关系是指一个数包含几个另一个数等概念。而题干重点在于小琪没有认识到不同物品数量相等这一情况，并非是不理解数的包含关系，所以选项C也不准确。选项D数的守恒是指物体的数目不因物体外部特征（如排列形式、空间距离等）和状态的改变而改变。题干中四岁的小琪认为八个皮球和八只小熊不一样多，说明她没有认识到尽管皮球和小熊是不同的物品，但它们的数量是相等的，即没有获得数的守恒，选项D符合题意。综上，答案选D。

2、调高存款准备金率属于哪种货币政策（）

A.扩张性货币政策

B.紧缩性货币政策

C.均衡性货币政策

D.与货币政策无关

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对货币政策类型的理解。货币政策是指中央银行为实现既定的经济目标（稳定物价，促进经济增长，实现充分就业和平衡国际收支）运用各种工具调节货币供应量和利率，进而影响宏观经济的方针和措施的总和。货币政策一般分为扩张性货币政策和紧缩性货币政策等类型。扩张性货币政策是通过增加货币供给来带动总需求的增长，通常采取降低利率、降低存款准备金率、买进有价证券等方式，以刺激经济增长，增加就业等。紧缩性货币政策是通过削减货币供应量来降低总需求水平，一般通过提高利率、提高存款准备金率、卖出有价证券等手段，防止经济过热和通货膨胀。均衡性货币政策是使货币供应量与经济增长相适应，实现物价稳定和经济增长的目标。存款准备金是指金融机构为保证客户提取存款和资金清算需要而准备的在中央银行的存款，中央银行要求的存款准备金占其存款总额的比例就是存款准备金率。当中央银行调高存款准备金率时，金融机构可用于贷款的资金减少，社会的贷款总量和货币供应量也相应减少，这是典型的削减货币供应量以降低总需求水平的手段，属于紧缩性货币政策。所以本题答案选B。

3、有固定的场所，有目的、按计划、系统地进行，既有班级整体施教、又有小组施教和个别施教等形式的活动是（）。

A.自我教育

B.家庭教育

C.学校教育

D.社会教育

【答案】：C

【解析】本题主要考查对不同教育形式特点的理解与区分。选项A，自我教育是指个体主动地把社会要求的思想道德规范转化为自己的内在品质的过程，它不具备固定场所，也不是按照既定计划进行班级、小组和个别施教等活动，所以A选项不符合题意。选项B，家庭教育通常是在家庭环境中由父母或其他家庭成员对孩子进行的教育，虽然有一定的目的，但一般不具有像学校那样系统的计划安排，也缺乏班级整体施教等多种形式，因此B选项不正确。选项C，学校教育是在学校这个固定的场所中，按照国家规定的教育方针，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促进他们朝着社会期望的方向发展的活动。在学校教育中，既存在班级授课制这种班级整体施教的形式，也会根据学生的不同情况开展小组合作学习等小组施教形式，同时还会针对个别学生的特点进行个别辅导，所以C选项符合题目中所描述的活动特点。选项D，社会教育是指在广泛的社会生活和生产过程中所进行的教育活动，包括社区教育、校外教育机构的教育等，它没有固定的场所和系统的、计划好的教学形式，故D选项也不符合要求。综上，答案选C。

4、幼儿教师在做好教育教学工作的同时,还要做好管理和卫生保健工作,使幼儿得到和谐发展。这体现了幼儿教师职业劳动具有（）

A.示范性

B.创造性

C.长期性

D.全面性

【答案】：D

【解析】本题可通过分析每个选项所对应的职业劳动特点，并结合题干中对幼儿教师工作内容的描述来确定答案。选项A：示范性示范性指教师的言行举止会成为学生学习的对象，教师的人品、才能、治学态度等都会对学生产生潜移默化的影响。题干中并未提及幼儿教师的言行对幼儿起到示范作用相关内容，所以该选项不符合题意。选项B：创造性创造性主要体现在教师要针对不同的学生和不同的教育情况，灵活运用教育规律，因材施教，不断更新教学方法，以激发学生的学习兴趣和创造力等。题干没有体现出幼儿教师在教育教学过程中展现出的创造性活动，所以该选项不正确。选项C：长期性长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。教师对学生所施加