教师招聘之《幼儿教师招聘》过关检测及答案详解【历年真题】.docxVIP

教师招聘之《幼儿教师招聘》过关检测

第一部分单选题(30题)

1、在公文发文办理阶段，通过对文稿的最后审批来体现机关领导人行使职权的重要环节是（）

A.批办

B.核发

C.签发

D.审核

【答案】：C

【解析】本题主要考查公文发文办理阶段各环节的概念与作用。下面对各选项进行逐一分析：A选项：批办是指机关或部门的领导人对来文办理提出指示性意见的决策性活动。它主要针对的是收到的外来公文，而不是对本机关文稿的最后审批，所以A选项不符合题意。B选项：核发是指公文印制完毕，应当对公文的文字、格式和印刷质量进行检查后分发。该环节主要侧重于印制完成后的检查和分发工作，并非体现机关领导人行使职权对文稿进行最后审批的环节，所以B选项不正确。C选项：签发是指机关或部门领导人对审核无误的文稿进行最后审定并签署印发意见的活动。在公文发文办理阶段，签发是机关领导人行使职权的重要体现，是对文稿的最终确认和批准，决定了公文是否能够发出，因此C选项正确。D选项：审核是指公文的草稿在送交机关领导人审批签发以前，对公文的内容、体式进行的全面审核和检查。审核主要是对文稿质量进行把关，但并不是最终的审批环节，所以D选项也不符合要求。综上，正确答案是C。

2、社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿的（）和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。

A.社会认知

B.社会态度

C.社会意识

D.社会行为

【答案】：B

【解析】本题主要考查社会领域教育中幼儿相关培养内容的知识点。在社会领域教育里，其特点是潜移默化的，对于幼儿社会态度和社会情感的培养而言，需要渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。社会态度是个体对社会现象、社会事物等的一种稳定的心理倾向，它贯穿于幼儿的日常生活和各种活动中，并在这些过程中逐渐形成和发展。选项A，社会认知主要侧重于幼儿对社会规则、社会角色、社会现象等方面的认识和理解，虽然在社会领域教育中也很重要，但重点并非像社会态度那样强调在日常活动和生活环节中的渗透培养。选项C，社会意识是指社会生活的精神方面，是社会存在的反映，对于幼儿来说，这是一个相对较为宏观和抽象的概念，并非在该描述中强调的重点培养内容。选项D，社会行为是幼儿在社会交往中表现出来的具体行动，它更多地是社会态度和社会认知等的外在体现，而题干强调的是应渗透在多种活动和一日生活各环节中培养的内容，社会行为并非最契合的表述。综上所述，正确答案是B。

3、下列选项中错误的说法是（）

A.犯罪既遂与犯罪未遂区别的关键在于是否实现了预期的目的

B.犯罪未遂与犯罪预备区别的关键在于是否着手实行犯罪

C.只有在造成法定损害结果时才处罚过失行为

D.未完成罪只存在于直接故意犯罪过程中

【答案】：A

【解析】本题可对各选项进行逐一分析：选项A：犯罪既遂与犯罪未遂区别的关键并非是否实现了预期的目的。犯罪既遂是指行为人所实施的行为已经齐备了刑法分则对某一具体犯罪所规定的全部构成要件；而犯罪未遂是指已经着手实行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞的。例如在行为犯中，只要实施了刑法规定的某种危害行为就构成既遂，并不以实现预期目的为标准。所以该项说法错误。选项B：犯罪未遂与犯罪预备区别的关键在于是否着手实行犯罪。犯罪预备是为了犯罪，准备工具、制造条件；而犯罪未遂是已经着手实行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞。二者的界限就在于是否已经开始实施刑法分则规定的具体犯罪构成要件的行为，即是否着手实行犯罪。所以该项说法正确。选项C：过失犯罪是指应当预见自己的行为可能发生危害社会的结果，因为疏忽大意而没有预见，或者已经预见而轻信能够避免，以致发生这种结果的犯罪。过失行为只有在造成法定损害结果时才构成犯罪并予以处罚。所以该项说法正确。选项D：未完成罪是指犯罪的预备、未遂和中止，这些形态只存在于直接故意犯罪过程中。因为过失犯罪不存在犯罪目的，不可能为犯罪实施预备行为，并且过失犯罪只有出现了法定的危害结果时才能构成犯罪，所以不存在未完成形态；间接故意犯罪也不存在犯罪的未完成形态，因为间接故意犯罪是对危害结果持放任态度，只有发生了危害结果才能认定构成犯罪，不存在犯罪预备、未遂和中止的情况。所以该项说法正确。综上，本题答案选A。

4、马克思主义认识论的首要的和基本的观点是（）

A.实践的观点

B.联系的观点

C.发展的观点

D.矛盾的观点

【答案】：A

【解析】本题可根据马克思主义认识论以及各选项所涉及观点的相关知识来进行分析。选项A：实践的观点实践的观点是马克思主义认识论的首要的和基本的观点。马克思主义认为，实践是认识的基础，实践对认识具有决定作用，主要表现在实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是检验认识真理性的唯一标准、实践是认识的目的。所以该选项正确。选项B：联系的观点