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教师招聘之《幼儿教师招聘》过关检测

第一部分单选题(30题)

1、儿童能区分桔子和橙子,其使用的感知觉是()

A.视觉

B.触觉

C.感觉

D.感知

【答案】:D

【解析】本题主要考查对感知觉概念的理解,以及不同感知觉在区分事物时的作用。选项A分析视觉是通过眼睛接收光线信息来认识外界事物的颜色、形状、大小等特征。虽然桔子和橙子在外观上可能存在一些差异,儿童可以通过视觉观察到它们颜色、形状等方面的不同,但仅靠视觉可能并不足以准确区分桔子和橙子,因为二者外观较为相似。所以,仅视觉不能完全满足儿童区分桔子和橙子的需求,选项A不符合题意。选项B分析触觉是通过身体与物体接触来感受物体的质地、温度、硬度等特征。桔子和橙子在触觉上的差异相对不明显,仅仅依靠触摸很难明确区分二者。所以,触觉不是儿童区分桔子和橙子主要使用的感知觉,选项B不符合题意。选项C分析感觉是一个较为宽泛的概念,它包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种单一的感觉形式,但该选项表述过于笼统,没有准确指出儿童区分桔子和橙子所使用的具体感知觉,不能体现出区分这两种水果的关键感知方式。所以,选项C不符合题意。选项D分析感知是感觉和知觉的统称。感觉提供了事物的个别属性信息,而知觉则是对事物整体属性的认识。儿童区分桔子和橙子,不仅仅依靠单一的视觉或触觉等感觉,而是综合运用了多种感官所获得的信息,形成了对桔子和橙子整体的认识和辨别能力,这正是感知觉的体现。因此,儿童能区分桔子和橙子使用的感知觉是感知,选项D符合题意。综上,本题正确答案是D。

2、()是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。

A.夸美纽斯

B.裴斯泰洛齐

C.洛克

D.福禄培尔

【答案】:B

【解析】本题主要考查对不同教育家教育理念的了解,判断哪个教育家是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的。选项A:夸美纽斯夸美纽斯是17世纪捷克教育家,他的主要贡献在于提出“泛智教育”思想,主张把一切知识教给一切人,强调教育要适应自然等,但他并非第一个明确提出使儿童各种能力得到和谐发展的教育家,所以A选项不符合题意。选项B:裴斯泰洛齐裴斯泰洛齐是19世纪瑞士著名教育家,他明确提出教育要使儿童的各种能力得到和谐发展。他重视教育与生产劳动相结合,认为教育的目的在于全面、和谐地发展人的一切天赋力量和能力。因此,裴斯泰洛齐是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家,B选项正确。选项C:洛克洛克是英国哲学家、教育家,他提出“白板说”,认为人的心灵如同白板,观念和知识都来自后天。他强调教育的目的是培养绅士,注重体育、德育和智育的教育,但没有明确提出使儿童的各种能力得到和谐发展这一理念,所以C选项不正确。选项D:福禄培尔福禄培尔是德国教育家,他是现代学前教育的鼻祖,创办了世界上第一所幼儿园,强调游戏和儿童自主活动在幼儿发展中的重要性,但不是第一个明确提出使儿童各种能力和谐发展的教育家,所以D选项也不符合要求。综上,答案选B。

3、幼儿园教的主体是()。

A.保育员

B.幼儿教师

C.保健医生

D.园长

【答案】:B

【解析】在幼儿园的教育工作中,不同岗位有着不同的职责。保育员主要负责幼儿的生活起居照料,如饮食、睡眠护理等,其工作重点在于保障幼儿生活方面的基本需求,并非教学的主体。保健医生主要承担幼儿的卫生保健、疾病预防等工作,其工作核心是保障幼儿的身体健康,也不是教育教学的主要实施者。园长主要负责幼儿园的整体管理和运营工作,制定发展规划、管理师资团队和处理园所事务等,不直接参与一线教学。而幼儿教师的主要职责是依据教育目标和幼儿特点,设计并开展各类教学活动,引导幼儿学习和发展,是幼儿园教育教学工作的直接执行者,是幼儿园教的主体。所以本题答案选B。

4、幼儿道德发展的核心问题是()。

A.亲子关系的发展

B.同伴关系的发展

C.性别角色的发展

D.亲社会行为的发展

【答案】:D

【解析】本题可通过对各选项所涉及内容与幼儿道德发展核心问题的关联性分析来确定正确答案。选项A:亲子关系的发展亲子关系主要侧重于幼儿与父母之间情感、互动等方面的联系,它对幼儿的情感、安全感等方面的发展有着重要影响,但并非幼儿道德发展的核心问题。亲子关系更多地是提供一种情感支持和早期的成长环境,重点不在道德层面的发展。选项B:同伴关系的发展同伴关系在幼儿的社会交往和个性发展中起到重要作用,幼儿可以通过与同伴的互动学习分享、合作等技能。然而,同伴关系发展主要聚焦于幼儿的社交能力培养,虽然在一定程度上与道德发展有联系,但并非核心。选项C:性别角色的发展性别角色发展是指幼儿对自己和他人性别的认知及相应行为模式的学习和适应,例如男孩和女孩不同的行为表现和社会期望。这主要涉及到幼儿对性别差异的认知和角色认同,与道德发展的核心关联性不大。选项

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