教师招聘之《幼儿教师招聘》过关检测试卷精选答案详解.docxVIP

教师招聘之《幼儿教师招聘》过关检测试卷

第一部分单选题(30题)

1、（）年，联合国大会通过了《儿童权利公约》。

A.1969

B.1979

C.1989

D.1999

【答案】：C

【解析】本题考查的是《儿童权利公约》通过的年份相关知识。《儿童权利公约》是一项保护儿童权利的重要国际公约。1989年，联合国大会通过了《儿童权利公约》，该公约为儿童的生存、发展、受保护和参与等权利提供了全面的保障，对全球儿童权益保护事业产生了深远影响。选项A的1969年、选项B的1979年以及选项D的1999年均不符合《儿童权利公约》通过的实际年份。所以本题正确答案是C。

2、当前经济发展新常态，实质是经济发展（）

A.高速增长阶段

B.中速增长阶段

C.中高速增长阶段

D.中低速增长阶段

【答案】：C

【解析】本题主要考查对经济发展新常态实质的理解。在当前的经济发展进程中，经济发展进入新常态，其核心特征是从高速增长阶段转向中高速增长阶段。经济发展新常态是我国经济发展阶段性特征的必然反映，是不以人的意志为转移的经济发展大趋势。过去我国经济经历了较长时期的高速增长，但随着经济总量的不断增大、要素成本上升、资源环境约束强化等因素影响，经济增速换挡是必然结果。高速增长阶段已难以持续，而中高速增长阶段更符合当前我国经济发展的实际情况和内在要求。选项A，高速增长阶段是过去我国经济发展某一时期的特征，并非当前经济发展新常态的实质，所以A选项错误。选项B，中速增长阶段不符合我国当前经济发展的实际定位，当前是处于中高速增长阶段，B选项错误。选项D，中低速增长阶段也不符合我国经济发展新常态的实际情况，我国经济在新常态下仍保持着相对较高的增长活力和潜力，呈现中高速增长态势，D选项错误。综上所述，答案选C。

3、下列符合4～5岁儿童心理发展特征的是()。

A.抽象概括能力开始发展

B.思维带有直觉行动性

C.思维具体形象

D.个性特征萌发

【答案】：C

【解析】本题可根据不同年龄段儿童心理发展特征，对各选项进行分析判断。选项A4-5岁儿童的思维还处于具体形象的阶段，抽象概括能力是在儿童后期才开始逐步发展的，4-5岁儿童的认知水平还不足以支撑抽象概括能力的大幅发展。所以选项A不符合4-5岁儿童心理发展特征。选项B思维带有直觉行动性是2-3岁儿童的思维特点。这个阶段的儿童主要是依靠感知和动作来进行思维，他们的思维是在直接感知和实际行动中进行的。而4-5岁儿童的思维已经有了进一步的发展，不再主要表现为直觉行动性。所以选项B不符合4-5岁儿童心理发展特征。选项C4-5岁儿童的思维开始从直观的行动思维向具体形象思维过渡，并且具体形象思维逐渐占据主导地位。他们能够凭借事物的具体形象或表象来进行思维，比如在认识事物时，更多地依赖于具体的图片、实物等。所以选项C符合4-5岁儿童心理发展特征。选项D个性特征萌发一般是在幼儿晚期甚至更晚阶段才较为明显。4-5岁儿童虽然在个性方面有一定的表现，但还未达到个性特征萌发的阶段。所以选项D不符合4-5岁儿童心理发展特征。综上，正确答案是C。

4、教师结合本班实际，选择组织教材，构思教育活动的能力是（）

A.创设与利用环境的能力

B.科学研究能力

C.设计教育活动的方案的能力

D.生活管理能力

【答案】：C

【解析】本题主要考查对教师不同能力的理解和区分。选项A创设与利用环境的能力侧重于教师能够根据教育目标和幼儿特点，创设适宜的教育环境并合理利用环境资源来促进幼儿发展，比如布置教室环境、利用户外场地等，这与题干中选择组织教材、构思教育活动的表述不符，所以选项A错误。选项B科学研究能力主要是指教师对教育教学中的现象和问题进行研究、探索教育规律的能力，例如开展课题研究、撰写教育论文等，并非题干所描述的结合实际选择组织教材和构思教育活动的能力，所以选项B错误。选项C设计教育活动方案的能力要求教师结合班级实际情况，对教材进行选择和组织，进而构思出合适的教育活动，这与题干中教师结合本班实际，选择组织教材，构思教育活动的能力表述一致，所以选项C正确。选项D生活管理能力主要涉及对幼儿日常生活的照料和管理，如安排幼儿的饮食、睡眠、卫生等，与题干强调的选择组织教材和构思教育活动能力不相关，所以选项D错误。综上，答案选C。

5、幼儿的思维主要是（）。

A.直觉行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.儿童思维

【答案】：B

【解析】本题主要考查幼儿思维的主要类型。选项A，直觉行动思维是指依靠对物体的直接感知和动作进行的思维，它是最低水平的思维，这种思维方式通常在婴儿期较为常见，并非幼儿期思维的主要形式。选项B，具体形象思维是指依靠表象，即具体形象的联想来进行的思维。幼儿期儿童的思维开