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教师招聘之《幼儿教师招聘》过关检测试卷
第一部分单选题(30题)
1、根据我国《幼儿园工作规程》,下列哪项不属于幼儿教师的职责?()
A.学期(或学年)初做好本班收费工作
B.观察、分析、记录幼儿发展情况
C.与家长经常保持联系
D.定期向园长汇报工作
【答案】:A
【解析】本题可依据《幼儿园工作规程》中对幼儿教师职责的相关规定,对各选项进行逐一分析判断。选项A:学期(或学年)初做好本班收费工作,收费工作通常涉及幼儿园的财务和行政事务管理方面,并非幼儿教师的核心职责范畴,所以该项不属于幼儿教师的职责。选项B:观察、分析、记录幼儿发展情况是幼儿教师的重要职责之一。教师通过对幼儿日常生活和学习中的表现进行观察和分析,能全面了解幼儿的身心发展状况,从而为幼儿制定个性化的教育教学方案,促进幼儿的健康成长,因此该项属于幼儿教师的职责。选项C:与家长经常保持联系也是幼儿教师的工作职责。教师与家长保持沟通,能够让家长及时了解幼儿在园的情况,同时教师也可以从家长那里获取幼儿在家的表现等信息,实现家园共育,共同促进幼儿的发展,所以该项属于幼儿教师的职责。选项D:定期向园长汇报工作是幼儿教师工作流程中的一部分。通过向园长汇报工作,园长可以及时掌握班级情况、教师工作进展以及幼儿发展等方面的信息,以便对幼儿园整体工作进行统筹安排和管理,所以该项属于幼儿教师的职责。综上,答案选A。
2、1904年,张之洞等人编制的(),其中的“奏定蒙养院及家庭教育法章程”,第一次将学前教育列入学制系统。
A.《奏定学堂章程》
B.《大同书》
C.《童蒙须知》
D.《大戴礼》
【答案】:A
【解析】本题正确答案选A。在1904年,张之洞等人编制了《奏定学堂章程》,该章程中的“奏定蒙养院及家庭教育法章程”具有重要意义,它第一次将学前教育列入学制系统,所以A选项符合题意。B选项《大同书》是康有为所著,主要体现了其社会理想等内容,与学前教育列入学制系统这一事件无关。C选项《童蒙须知》是南宋朱熹所著的蒙学著作,主要是对儿童日常生活行为等方面的规范,并非是将学前教育列入学制系统的相关文献。D选项《大戴礼》即《大戴礼记》,是研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想的重要著作,和题干中关于学前教育列入学制系统的内容不相关。
3、幼儿园教的主体是()。
A.保育员
B.幼儿教师
C.保健医生
D.园长
【答案】:B
【解析】在幼儿园的教育工作中,不同岗位有着不同的职责。保育员主要负责幼儿的生活起居照料,如饮食、睡眠护理等,其工作重点在于保障幼儿生活方面的基本需求,并非教学的主体。保健医生主要承担幼儿的卫生保健、疾病预防等工作,其工作核心是保障幼儿的身体健康,也不是教育教学的主要实施者。园长主要负责幼儿园的整体管理和运营工作,制定发展规划、管理师资团队和处理园所事务等,不直接参与一线教学。而幼儿教师的主要职责是依据教育目标和幼儿特点,设计并开展各类教学活动,引导幼儿学习和发展,是幼儿园教育教学工作的直接执行者,是幼儿园教的主体。所以本题答案选B。
4、儿童身心发展差异性的物质基础是()。
A.个体遗传素质的差异
B.家长教育能力的差异
C.家长教育程度的差异
D.家庭经济条件的差异
E.家长文化资本积累
【答案】:A
【解析】本题主要考查儿童身心发展差异性的物质基础。选项A个体遗传素质的差异是儿童身心发展差异性的物质基础。遗传素质是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展过程中所形成的人的一些解剖生理特点。每个人的遗传素质都存在一定的差异,这些差异会对儿童的身心发展产生基础性的影响,比如在智力、身体素质等方面,不同儿童由于遗传素质的不同,会表现出发展的差异,所以选项A正确。选项B家长教育能力的差异主要影响儿童接受教育的方式和质量,它是外部的教育因素,并非儿童身心发展差异性的物质基础。家长教育能力强可能会为儿童提供更优质的教育引导,但这并不能从物质层面决定儿童身心发展的差异,故选项B错误。选项C家长教育程度的差异同样属于外部环境因素。虽然家长教育程度高可能在一定程度上为孩子创造更好的学习条件和文化氛围,但它不是儿童身心发展差异性的物质基础,不能直接决定儿童身心发展的内在差异,因此选项C错误。选项D家庭经济条件的差异主要影响儿童成长的生活环境和所能获得的教育资源等外在条件。经济条件好的家庭可能为孩子提供更多的学习机会和物质支持,但这与儿童身心发展的物质基础并无直接关联,所以选项D错误。选项E家长文化资本积累主要体现在家庭文化氛围、文化资源等方面,是儿童成长的外部文化环境因素,而非儿童身心发展差异性的物质基础,故选项E错误。综上,正确答案是A。
5、教师职业道德修养最高层次是()
A.加强学习
B.躬身实践
C.树立榜样
D.努力做到“慎独”
【答案
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