教师招聘之《幼儿教师招聘》通关模拟题库附参考答案详解【培优a卷】.docxVIP

教师招聘之《幼儿教师招聘》通关模拟题库

第一部分单选题(30题)

1、“视崖”实验可以测定婴儿的()。

A.时间知觉

B.大小知觉

C.方位知觉

D.深度知觉

【答案】：D

【解析】本题主要考查“视崖”实验所测定的婴儿知觉类型。逐一分析各选项：-选项A：时间知觉是个体对客观现象的延续性和顺序性的感知，“视崖”实验主要是通过模拟悬崖的视觉刺激来探究相关知觉，与时间知觉并无关联，所以A选项错误。-选项B：大小知觉是对物体大小的感知能力，“视崖”实验重点不在于物体大小，而是深度方面的感知，因此B选项错误。-选项C：方位知觉是个体对自身或物体所处位置和方向的知觉，“视崖”实验并非是为了测定方位知觉，C选项不符合题意。-选项D：“视崖”实验是吉布森和沃克首创并设计的一种用来观察婴儿深度知觉的实验装置，通过让婴儿在一个看似有悬崖的玻璃板上爬行，观察他们的反应来测定婴儿是否具有深度知觉，所以该实验可以测定婴儿的深度知觉，D选项正确。综上，答案选D。

2、教师在组织幼儿玩“老狼、老狼几点钟”体育游戏时，先用语言讲解游戏的玩法，再请几个小朋友分别当老狼和小羊示范玩一遍，在这个环节中教师运用了（）。

A.操作法

B.直观法

C.发现法

D.电教法

【答案】：B

【解析】本题可根据各选项所涉及教学方法的定义，结合题干中教师的行为来判断其运用的教学方法。选项A：操作法操作法是指幼儿通过亲自动手操作直观教具，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获得知识、经验和技能的一种教学方法。而题干中教师主要是进行语言讲解和示范，并非让幼儿亲自动手操作，所以未运用操作法，A选项错误。选项B：直观法直观法是幼儿园教学的主要方法，是教师通过展示实物、直观教具，进行示范实验，或采用现代化视听手段等，指导幼儿获得感性认识的一种教学方法。在本题中，教师先用语言讲解游戏玩法，让幼儿有初步的认知，再请小朋友示范玩一遍，通过实际的示范动作让幼儿更直观地了解游戏规则，这符合直观法的特点，所以教师运用了直观法，B选项正确。选项C：发现法发现法是指教师在引导学生学习概念和原理时，只给他们一些事实和问题，让学生积极思考、独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。题干中教师是直接讲解和示范游戏玩法，并非让幼儿自己去发现探索游戏规则，所以未运用发现法，C选项错误。选项D：电教法电教法是指利用电化教育手段进行教学，如运用投影仪、电视机、录像机、电子计算机等现代教学工具进行教学活动。题干中未提及教师运用任何电化教育手段，所以未运用电教法，D选项错误。综上，答案选B。

3、创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿教育之父”的教育家（）

A.裴斯泰洛齐

B.福禄贝尔

C.卢梭

D.欧奇

【答案】：B

【解析】本题可通过对各选项中教育家的主要成就进行分析，从而得出正确答案。选项A：裴斯泰洛齐裴斯泰洛齐是19世纪瑞士著名的民主主义教育家，他最早提出“教育心理学化”的主张，倡导情感教育、爱的教育，强调教育要与生产劳动相结合，其教育思想对近代教育的发展产生了重要影响，但他并非创办世界上第一所幼儿园、被誉为“幼儿教育之父”的教育家，所以选项A错误。选项B：福禄贝尔福禄贝尔是德国教育家，他在1837年创办了世界上第一所幼儿园，并在幼儿教育实践与理论方面做出了卓越的贡献。他强调游戏在幼儿教育中的重要性，设计了一系列的游戏材料与教学方法，推动了幼儿教育的系统化和专业化发展，因此被誉为“幼儿教育之父”，所以选项B正确。选项C：卢梭卢梭是法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家，其教育思想主要体现在《爱弥儿》一书中。他提倡自然主义教育，主张教育要顺应儿童的自然天性，让儿童在自然环境中自由成长，但他没有创办世界上第一所幼儿园，也未获得“幼儿教育之父”的称号，所以选项C错误。选项D：欧奇欧奇并非广为人知的具有重大影响力的教育家，与创办世界上第一所幼儿园及“幼儿教育之父”的称号无关，所以选项D错误。综上，本题正确答案是B。

4、个体在不同的年龄段表现出的身心发展的总体特征及主要矛盾不同。面临着的发展任务不同。这就是身心发展的()。

A.差异性

B.顺序性

C.不平衡性

D.阶段性

【答案】：D

【解析】本题可根据身心发展各特性的定义来逐一分析选项。A选项：差异性个体身心发展的差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。它强调的是不同个体之间的区别，比如不同学生在学习能力、兴趣爱好等方面的差异，而题干强调的是个体在不同年龄段的总体特征、主要矛盾和发展任务不同，并非个体之间的差异，所以A选项不符合。B选项：顺序性个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。例如，身体的发展遵循从上到下、