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教师招聘之《幼儿教师招聘》通关考试题库

第一部分单选题(30题)

1、幼儿智育必须遵循的原则不包括（）。

A.科学性与思想性相结合的原则

B.直观性原则

C.活动性原则

D.整体性原则

【答案】：D

【解析】本题主要考查幼儿智育必须遵循的原则。逐一分析各选项：-选项A：科学性与思想性相结合的原则，是幼儿智育过程中需要遵循的重要原则。在向幼儿传授知识时，要确保知识内容的科学性，同时融入正确的思想观念，培养幼儿正确的价值观和道德观，所以该选项不符合题意。-选项B：直观性原则也是幼儿智育的重要原则之一。由于幼儿的思维特点以直观形象思维为主，通过直观的教具、形象的演示等方式进行教学，能让幼儿更易于理解和接受知识，所以该选项不符合题意。-选项C：活动性原则同样是幼儿智育应遵循的原则。幼儿在活动中能积极主动地探索和学习，通过亲身体验和实践来获取知识和技能，促进智力发展，所以该选项不符合题意。-选项D：整体性原则通常并非幼儿智育必须遵循的特定原则，所以本题答案选D。

2、行政执法中说明理由制度是为了保障行政相对人的（）

A.批评权

B.陈述权

C.申辩权

D.了解权

【答案】：D

【解析】本题考查行政执法中说明理由制度的保障对象。选项A分析批评权是公民对国家机关和国家工作人员在工作中的缺点、错误有提出批评意见的权利。行政执法中说明理由制度的核心并非保障行政相对人的批评权，该制度更侧重于使行政相对人了解行政行为相关情况，而非强调其批评国家机关及人员的权利，所以A选项错误。选项B分析陈述权是指行政相对人就所知悉的事实向行政机关陈述的权利。虽然在行政执法过程中行政相对人有陈述的权利，但说明理由制度主要不是为了保障这一权利，它重点在于让相对人知晓行政决定的依据和理由，所以B选项错误。选项C分析申辩权是指行政相对人针对行政机关提出的不利指控，进行反驳、辩解的权利。说明理由制度主要是行政机关向行政相对人说明作出行政行为的理由，而不是直接针对保障相对人的申辩权，所以C选项错误。选项D分析行政执法中说明理由制度的目的之一就是保障行政相对人的了解权。行政机关在作出行政行为时，向行政相对人说明作出该行政行为的事实根据、法律依据以及进行自由裁量时所考虑的各种因素等，能让行政相对人清楚了解行政行为的来龙去脉，保障其对相关情况的知情权，所以D选项正确。综上，本题答案选D。

3、教师在设计活动方案预设活动目标时，应注意表述角度的统一，以下规范的表述方式是（）。

A.“学会……”、“感受……”

B.“学会……”、“引导幼儿感受……”

C.“培养幼儿……”、“感受……”

D.“学会……”、“培养幼儿……”

【答案】：A

【解析】本题主要考查教师设计活动方案预设活动目标时规范的表述方式。在设计活动方案预设活动目标时，需要保证表述角度的统一，也就是要从同一主体的角度来进行表述。选项A中，“学会……”和“感受……”都是从幼儿自身的角度来表述目标，强调幼儿通过活动应达成的结果，表述角度统一，是规范的表述方式。选项B中，“学会……”是从幼儿的角度出发，而“引导幼儿感受……”是从教师的角度进行表述，表述角度不一致，不符合要求。选项C中，“培养幼儿……”是从教师的角度，“感受……”一般是从幼儿角度，但两者组合在一起表述角度不统一，不是规范的表述。选项D同样存在类似问题，“学会……”从幼儿角度，“培养幼儿……”从教师角度，表述角度不一致，不符合活动目标表述角度统一的要求。综上，正确答案是A。

4、一个婴儿经常对母亲的离开大哭大闹，看见妈妈时又非常开心，破涕为笑。这说明该婴儿与母亲的依恋关系处于（）。

A.无差别社会反应阶段

B.有差别社会反应阶段

C.特殊情感连接阶段

D.依赖阶段

【答案】：C

【解析】本题可依据婴儿依恋关系不同阶段的特点，对各选项进行逐一分析，从而判断该婴儿与母亲的依恋关系处于哪个阶段。选项A：无差别社会反应阶段无差别社会反应阶段是婴儿出生后的前3个月。此阶段的婴儿对所有人的反应都非常相似，没有对特定人的偏爱，他们会以同样的方式对不同的人做出反应，不会因为某个人离开或出现而有特别的情绪反应。而题干中婴儿对母亲的离开和出现有明显的情绪变化，所以该选项不符合题意。选项B：有差别社会反应阶段有差别社会反应阶段大致在婴儿3-6个月。在这个阶段，婴儿对母亲、熟悉的人和陌生人的反应开始出现差别，他们对熟悉的人会有更多积极的反应，但还没有形成特别强烈的情感连接。此时婴儿可能会对熟悉的人表现出更多的笑容和亲近，但对于母亲的离开可能不会有像题干中那样大哭大闹的强烈反应。所以该选项也不正确。选项C：特殊情感连接阶段特殊情感连接阶段一般从6、7个月开始，一直持续到2岁左右。在这个阶段，婴儿会对母亲产生特别的依恋，把母亲当作安全基地。