教师招聘之《幼儿教师招聘》过关检测含答案详解（基础题）.docxVIP

教师招聘之《幼儿教师招聘》过关检测

第一部分单选题(30题)

1、“龙生龙，凤生风，老鼠的儿子会打洞”是()的观点。

A.遗传决定论

B.辐合论

C.环境决定论

D.系统论

【答案】：A

【解析】本题主要考查对不同理论观点的理解与判断。选项A：遗传决定论遗传决定论强调遗传在人的发展中的决定作用。“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”形象地表明了生物的特性是由遗传因素决定的，子代的特征和能力主要取决于亲代的遗传，体现了遗传因素在个体发展中起到决定性作用，所以该俗语体现的是遗传决定论的观点，A选项正确。选项B：辐合论辐合论也叫二因素论，它主张心理的发展并非单纯地依靠天赋本能的逐渐显现，也非单纯地对外界影响的接受或反映，而是其内在品质与外在环境合并发展的结果。题干中的俗语并没有体现出遗传与环境共同作用的意思，故B选项错误。选项C：环境决定论环境决定论强调环境对人的发展起决定作用，认为人的发展主要依靠外在力量，如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。而题干强调的是遗传的作用，并非环境的作用，所以C选项错误。选项D：系统论系统论是研究系统的一般模式、结构和规律的学问，它将事物看作一个整体系统来进行研究和分析。这与题干中强调遗传对个体特征决定作用的俗语没有直接关联，故D选项错误。综上，本题正确答案是A。

2、（）岁的幼儿大多数已表现出自我情绪体验。

A.0—1

B.2—3

C.3.5—4

D.5—6

【答案】：D

【解析】本题考查幼儿自我情绪体验出现的年龄阶段。选项A，0-1岁的幼儿处于婴儿早期，这一阶段的幼儿更多地是对生理需求是否得到满足产生简单的情绪反应，如饥饿、寒冷时会哭闹，此时他们尚未表现出自我情绪体验。选项B，2-3岁的幼儿开始逐渐有自我意识的萌芽，但在情绪体验方面，更多的还是基于外界的直接刺激产生情绪，如得到喜欢的玩具会开心，失去玩具会难过，自我情绪体验并不明显。选项C，3.5-4岁的幼儿在情绪表达和理解上有了一定发展，但自我情绪体验如自尊、羞愧等还未普遍形成。选项D，5-6岁的幼儿自我意识进一步发展，大多数已表现出自我情绪体验。他们开始关注自己在他人眼中的形象，会因为自己的成功而感到自豪，因失败而感到沮丧，能够体验到较为复杂的自我相关情绪。综上，答案选D。

3、我国自己创办的第一所幼教机构是（）。

A.湖北幼稚园

B.南京燕子矶幼儿园

C.南京鼓楼幼稚园

D.武昌幼稚园

【答案】：A

【解析】本题主要考查我国自己创办的第一所幼教机构的相关知识。选项A，湖北幼稚园是我国自己创办的第一所幼教机构，于1903年在湖北武昌创立，所以该选项正确。选项B，南京燕子矶幼儿园是陶行知先生于1927年创办的我国第一所乡村幼稚园，并非我国自己创办的第一所幼教机构，因此该选项错误。选项C，南京鼓楼幼稚园是陈鹤琴于1923年创办，是中国第一所实验幼稚园，并非我国第一所自己创办的幼教机构，所以该选项错误。选项D，武昌幼稚园并非我国自己创办的第一所幼教机构，该选项错误。综上，本题正确答案是A。

4、艺术欣赏时常常用表情、动作、言语等方式表达自己的理解，这是（）

A.小班幼儿的发展目标

B.中班幼儿的发展目标

C.大班幼儿的发展目标

D.托班幼儿的发展目标

【答案】：C

【解析】本题考查幼儿不同阶段艺术欣赏的发展目标相关知识。在艺术欣赏方面，不同年龄段的幼儿有着不同的发展目标要求。大班幼儿在艺术欣赏时，已经能够用表情、动作、言语等方式表达自己对艺术作品的理解。而小班幼儿在艺术欣赏能力上处于初步感知阶段，尚未达到能够用多种方式表达理解的水平；中班幼儿的艺术欣赏能力有一定发展，但相较于大班，在通过多种方式表达理解等方面还不够成熟；托班幼儿主要侧重于基本的感官体验等基础方面，更难以达到用表情、动作、言语表达对艺术欣赏理解的程度。所以答案选C。

5、先天语言能力说的代表人物是()。

A.乔姆斯基

B.斯金纳

C.皮亚杰

D.布鲁纳

【答案】：A

【解析】本题主要考查先天语言能力说的代表人物相关知识。对各选项的分析A选项：乔姆斯基是先天语言能力说的代表人物。他提出了语言习得机制（LAD）的概念，认为人类具有一种先天的、独特的语言习得机制，它使得儿童能够在有限的语言输入条件下，迅速地掌握语言规则，生成无限多的语句。所以A选项正确。B选项：斯金纳是行为主义学习理论的代表人物，他强调通过环境中的刺激和强化来解释行为的学习，其关于语言学习的观点认为语言是通过操作性条件反射而习得的，并非先天语言能力说的代表，所以B选项错误。C选项：皮亚杰是认知发展理论的代表人物，他强调儿童的认知发展是通过与环境的相互作用而实现的，其理论主要涉及儿童认知结构的发展和变化，与先天语言能力说并无直接关联，所以C选项错误。D选项：布鲁纳是认知结构