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教师招聘之《幼儿教师招聘》能力提升题库
第一部分单选题(30题)
1、奥苏伯尔认为学生的学习主要是()。
A.有意义的发现学习
B.研究性的发现学习
C.有意义的接受学习
D.机械的接受学习
【答案】:C
【解析】本题主要考查奥苏伯尔对学生学习类型的观点。奥苏伯尔将学习分为接受学习与发现学习、机械学习与有意义学习。他认为学生的学习主要是有意义的接受学习。有意义接受学习是指在教师指导下,学习者接受事物意义的学习,它强调新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。选项A,有意义的发现学习侧重于学习者通过自己的探索和发现来获得新知识,并非奥苏伯尔所认为的学生主要学习方式;选项B,研究性的发现学习同样强调自主研究和发现,不符合奥苏伯尔的观点;选项D,机械的接受学习是指学习者没有理解学习材料的意义,只是死记硬背,也不是奥苏伯尔所倡导的学生主要学习方式。综上,答案选C。
2、幼儿园对幼儿实施的教育包括()。
A.体、智、德、美诸方面
B.美、心、体、智诸方面
C.德、智、体、美、劳诸方面
D.智、德、体、心诸方面
【答案】:A
【解析】幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。《幼儿园工作规程》明确规定,幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。选项B中的“心”并非幼儿园教育明确划分的方面;选项C中“劳”在幼儿阶段并非单独作为与体、智、德、美并列的教育内容,幼儿阶段的劳动教育更多是融合在生活及游戏中;选项D中的“心”也不是规范的幼儿园教育划分维度。所以答案选A。
3、儿童最早出现的记忆是()。
A.形象记忆
B.情绪记忆
C.运动记忆
D.词语记忆
【答案】:C
【解析】本题主要考查儿童最早出现的记忆类型。下面对各选项进行分析:A选项形象记忆:形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆,它是在对物体或现象感知的基础上产生的。儿童在稍大一些,能够对事物的形象有更清晰的感知和认识时,形象记忆才逐渐发展起来,并非最早出现的记忆类型。B选项情绪记忆:情绪记忆是对曾经体验过的情绪和情感的记忆。儿童需要有一定的情感体验和认知基础后,才会形成情绪记忆,其出现时间相对较晚,不是最早出现的记忆。C选项运动记忆:运动记忆是指以身体的运动状态或动作形象为内容的记忆。儿童在出生后就会有一些本能的动作,例如吸吮、抓握等,随着身体的不断活动和发展,运动记忆也最早开始形成和发展,所以运动记忆是儿童最早出现的记忆类型,该选项正确。D选项词语记忆:词语记忆是以词语所概括的逻辑思维结果为内容的记忆,它需要儿童具备一定的语言理解和抽象思维能力。儿童在语言发展到一定阶段后才会有词语记忆,在儿童早期并不具备,所以它不是最早出现的记忆。综上,答案选C。
4、教师组织大班科学活动“拱桥的秘密”,为幼儿提供了不同轻重的积木、不同纸板等的各种探究材料。活动中,幼儿反复进行实验来探究拱桥的承重力,兴趣浓厚。活动之后,教师们围绕着幼儿在参与、操作、交流、态度等方面的状况进行了评价。这种教育活动评价体现了()原则。
A.尊重性
B.情境性
C.个别化
D.科学性
【答案】:B
【解析】本题可对每个选项对应的评价原则含义进行分析,再结合题干中活动评价的特点来判断正确选项。选项A:尊重性原则尊重性原则强调在教育活动评价中要尊重幼儿的人格、兴趣、需求和想法等,充分考虑幼儿的主体地位。题干中并未体现出在评价过程中对幼儿人格、兴趣等方面的尊重相关内容,所以该选项不符合题意。选项B:情境性原则情境性原则要求教育活动评价要结合具体的活动情境来进行。在本题中,教师组织了“拱桥的秘密”这一具体的科学活动,为幼儿提供探究材料,幼儿在该活动情境中进行实验探究。活动之后,教师围绕幼儿在参与、操作、交流、态度等方面在这一活动情境中的状况进行评价,这完全符合情境性原则的要求,所以该选项正确。选项C:个别化原则个别化原则侧重于关注每个幼儿的个体差异,根据幼儿不同的发展水平、特点和需求进行有针对性的评价。但题干中并没有提及教师针对幼儿个体差异进行评价的相关信息,所以该选项不正确。选项D:科学性原则科学性原则强调评价要遵循科学的方法和标准,保证评价结果的准确、客观和可靠。题干主要强调的是结合具体的活动情境进行评价,而非突出评价方法的科学性,所以该选项不符合题意。综上,答案选B。
5、幼儿园自由活动时,明明将欣欣推倒在地,欣欣的头磕破了。陈老师发现后,马上将欣欣扶去保健室,应该对欣欣承担直接责任的是()
A.欣欣的监护人
B.明明的监护人
C.园长
D.陈老师
【答案】:B
【解析】这道题主要考查在幼儿园特定事故场景下责任主体的判定。依据《中华人民共和国民法典》相关规定,无
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