高中化学 第一章 第二节 原子结构与元素的性质 第1课时 原子结构与元素周期表 教案2.docx

优秀教案系列

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第二节原子结构与元素的性质

第1课时原子结构与元素周期表

教学分析

教学分析

教学目标

1.知道运用构造原理书写元素的基态原子的电子排布式。

2.知道价层电子的排布,能从原子价层电子排布的角度解释元素周期表的分区、周期和族的划分。

3.了解元素周期律的内涵,能从原子结构的视角解释原子半径呈现周期性变化的原因,了解元素周期表的应用价值,增强学生“结构决定性质,性质反映结构”的观念,培养学生证据推理与模型认知的核心素养。

评价目标

1.通过元素周期表构建,诊断和评价学生对知识的归纳概括能力。

2.通过粒子半径变化规律分析,诊断和发展学生利用数据图表探索规律的能力。

教学重难点

重点:原子结构与元素周期表的关系;原子半径的周期性变化规律。

难点:元素周期表分区;从原子结构视角解释原子半径的变化规律。

教学方法

类比法、概括归纳法。

课时安排

1课时。

教学准备

学生复习并书写1~36号元素原子的价层电子排布式;教师准备课件、元素周期表发现史的小视频、课前学案及多媒体设备等。

教学

教学设计

教学

环节

教学过程

设计意图

评价维度

基础知

识回顾

【教师】指导学生复习元素周期表的结构:

用树状分类法表示元素周期表的周期和族的分类,并写出每一周期中含有的元素种数、每一族在周期表中占的列数。

【学生】小组讨论并展示答案。

复习树状分类法在化学学习中的重要性,初步建立元素位置与结构的关系。

构建模型认知:

宏观辨识与微观探析。

一、元素周期

律、元素周

期系和元

素周期表

【教师】引导学生思考下列问题:

【问题1—1】什么是元素周期律?

【问题1—2】什么是元素周期系?

【问题1—3】元素周期系与元素周期表的关系?

【学生】小组讨论并展示答案。

【教师】介绍三张有重要意义的周期表:

门捷列夫周期表、维尔纳的特长式周期表、玻尔元素周期表。

【学生】聆听、记录。

【回答】

【问题1—1】元素的性质随原子序数递增而呈周期性的变化,这一规律叫元素周期律。

【问题1—2】元素按其原子序数(即原子核电荷数)递增排列的序列称为元素周期系。

【问题1—3】元素周期系只有一个,元素周期表多种多样。

通过分析元素周期律、元素周期系和元素周期表的关系,感受元素周期表是元素周期系的呈现形式。

构建模型认知:

宏观辨识与微观探析。

二、构造原理

与元素周期表

(一)原子核外电子排布与周期的关系

【教师】引导学生根据1~36号元素原子的电子排布思考下列问题:

【问题2—1—1】周期的划分与什么有关?

【问题2—1—2】每一周期中所能容纳的元素种数与什么有关?

【问题2—1—3】周期序数与什么有关?

【学生】回答并总结。

【问题2—1—1】周期的划分与核外电子排布有关。除第一周期外,各周期均以填充s轨道的元素开始,并以填充满p轨道的元素告终。

【问题2—1—2】周期元素数目=相应能级组中原子轨道所能容纳的电子总数。

【问题2—1—3】元素所在周期的判断:周期数=原子核外能层数。

【总结】第一周期从1s1开始,以1s2结束,只有两种元素,其余各周期总是从ns能级开始,以np结束,而从ns能级开始以np结束递增的核电荷数(或电子数)就等于每个周期里的元素数。

(二)原子核外电子排布与族的关系

【教师】指导学生书写20号钙原子、24号铬原子、29号铜原子和35号溴原子的价层电子排布式。思考下列问题:

【问题2—2—1】同一主族元素原子的价层电子排布有什么特点?主族序数与什么有关?

【问题2—2—2】同一族过渡元素原子的价层电子排布有什么特点?其族序数与什么有关?

通过书写原子的电子排布式感受微观结构与元素周期表结构的关系。

构建思维模型:

归纳、总结。

续表

教学

环节

教学过程

设计意图

评价维度

二、构造原理

与元素周期表

【学生】回答并总结。

【问题2—2—1】同主族元素价层电子结构相同;

主族元素:主族序数=价层电子数=最外层电子数。

【问题2—2—2】同副族元素价层电子总数相同;

副族元素:以价层电子(n-1)d+ns的总数判断族序数。

A.价层电子总数为3~7,第ⅢB族~第ⅦB族;

B.价层电子总数为8~10,第Ⅷ族;

C.价层电子总数为11~12,第ⅠB族和第ⅡB族。

【学生】练习:写出下列价层电子结构所对应的元素在周期表的位置。

A.4s24p5B.3d54s1C.4d105s2

D.5s1E.3d74s2F.6s26p6G.1s2

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