统编版二年级语文下册《大象的耳朵》课件.pptxVIP

同学们，你们平时见到的小动物耳朵是什么样的？可是我们再看看大象的耳朵，有什么不一样吗？让我们一起走进课文，去寻找答案吧！

19大象的耳朵

学习目标1、认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”,会写“扇、慢、遇、免”4个字,会写“耳朵、扇子”等10个词语。2、朗读课文,能读好文中的问句。3、学习课文第1-5自然段,说出大象最初的想法是什么。

冰波：本名赵冰波，杭州人。国家一级作家。主要作品：童话集《窗下的树皮小屋》《毒蜘蛛之死》《冰波童话》等。

初读课文请同学们自由读课文，读准字音，一边读，一边圈画出课后的生字，多读几遍。似耷咦竖竿舞痛烦扇shìdāyíshùɡānwǔtònɡfánshān

似shì似的耷dā耷拉咦yí咦，那只小鸟怎么飞不起来？竖shù竖着横竖竿ɡān鱼竿竹竿舞wǔ舞蹈跳舞痛tònɡ头痛痛苦烦fán烦恼心烦

扇shān扇动扇风

似“似”在“似的”中读翘舌音。“似”在其他词语中读平舌音。大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。shì似乎sì相似sì类似sì

扇“扇”作名词或量词时，读四声。“扇”作动词时，读一声。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。shàn扇动shān扇扇子shàn一扇门shānshàn

识字方法熟字比较以似shì加一加户+羽=扇大+耳=耷火+页=烦?+干=竿

对比识记耷竖谁的耳朵耷拉着？大象的耳朵耷拉着。谁的耳朵竖着？小兔子的耳朵竖着。

读完生字后，我们一起来看看课本中的新词吧！耷拉：下垂。大象的耳朵为什么是耷拉着的呢？自言自语：自己跟自己说话，独自低声说话。奶奶自言自语地说：“我的孙子最乖了。”

整体感知听读课文，了解课文内容。午后的森林，大象晃着长长的鼻子出了家门，他扇着大大的耳朵悠然的散着步，享受着温暖而舒适的阳光，他一会儿卷起一根香蕉塞进嘴里，一会儿吸上一鼻子水给路边的花草洗洗澡……在森林里，大象遇到了很多小动物。大象都遇到了哪些小动物呢？请大家在课文里找出来。

谁能用完整的话说一说：大象遇到了哪些小动物？用“和”或“有……有……有……有……还有……”句式表达。大象在路上遇到的小动物有小兔子，有小羊，有小鹿，有小马，还有小老鼠。

读课文，说说大象的耳朵有什么特点？大耳朵耷拉着像扇子大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。比喻句，把大象的耳朵比作大扇子，形象具体。

互动课堂读课文第1-5自然段，小兔子看见了高高的大象，说了什么？遇到小兔子咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？惊异我生来就是这样啊。不以为然你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。肯定我的耳朵是竖着的，而大象的耳朵耷拉着，大象的耳朵一定是有病了。

读一读大象和小兔子的对话，读出小兔子开始惊异、后来肯定的语气，读出大象的不以为然。小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”大象说:“我生来就是这样啊。”小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。”

思考：当小兔子说大象的耳朵有病时，大象觉得自己的耳朵有病了吗？大象没有觉得自己的耳朵有病，因为他的耳朵生来就是这样的。

这节课就分析到这儿，最后，我们一起来学习一组会写字。扇shān慢màn遇yù兔tù

识字游戏慢遇扇兔安根痛最

课堂演练一、将下列读音与相应的词语进行搭配

课堂演练二、比一比，再组词。免（）兔（）遇（）偶（）慢（）蔓（）免费兔子遇到偶然慢慢藤蔓三、选一选：故事中出现了哪些小动物？（）A.小兔子B.大象C.小马D.小鹿E.小牛F.小羊G.小老鼠ABCDFG

大家都说大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？下面我们一起来看一看……

学习目标1、能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。2、结合生活实际,理解“人家是人家，我是我”的意思。3、会写“根、痛、安、最”4个字。

互动课堂读课文第6-8自然段，感受大象想法的变化。思考：大象为什么要改变想法？画出文中写了哪些小动物及他们说的话。遇到小羊大象受到了其他小动物的质疑。大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？惊异

读一读小羊的话，读出小羊惊异的语气。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢