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三只蝴蝶教案

三只蝴蝶教案1活动设计背景

寻常班里孩子宠爱做玩耍，枯燥的科学课的教学很难引起他们的兴趣，我想，在科学学习中运用玩耍活动，效果会怎样呢？于是我设计了这节以音乐玩耍为主的科学课。

活动目标

情愿玩蝴蝶找花的玩耍，体验与同伴一起玩耍的乐

趣。

在玩耍中区分3种一样物体的不同颜色。教学重点、难点

重点：能区分红色、黄色、和蓝色的一样与不同。

难点：能在教师的帮助下快速找到与自己的蝴蝶颜色相同的花。

活动预备

阅历预备：幼儿已经具有区分红、黄、蓝三种颜色的阅历。

环境预备：红、黄、蓝蝴蝶图片假设干，红、黄、蓝花各一朵。

活动过程

导入：教师带小朋友学蝴蝶飞进入教室，问：小朋友知道刚刚我们是学谁在飞吗？你是怎么知道的？你觉察了什么？它们有什么不同？〔颜色〕

请红蝴蝶飞到教师身边抖抖翅膀、蓝蝴蝶站起来摆摆

脑袋，黄蝴蝶在场地中间转圈。

花园里花儿都开了，花儿们请小蝴蝶一起做玩耍：红花宠爱红蝴蝶，黄花宠爱黄蝴蝶，蓝花宠爱蓝蝴蝶。

音乐玩耍：蝴蝶找花〔请小蝴蝶听音乐跳舞，音乐停时，就飞到与自己扮演蝴蝶颜色一样的花边蹲下来。〕

幼儿相互交换图片，连续玩耍。

教师小结，活动完毕。延长活动：

在教室角色区投放此次活动的材料，让幼儿自由选择自己扮演的角色，一局部幼儿扮演红、黄、蓝三色花，一局部扮演蝴蝶，稳固本节课所学学问，也可作为语言课来进展。

教学反思

幼儿园科学教育的传统教法中，由于各种缘由的影响，实际上是注入式、填鸭式多，而且比较枯燥。无视幼儿的学习规律，甚至过高估量幼儿的承受力量，教学效果不抱负；因此，在本节课中，我依据幼儿的年龄特点，多承受一些幼儿宠爱的、丰富多彩的教学方法，如玩耍法、实物教学法、等等，把幼儿思维活动的定向训练，转变为多向性、变通性，让幼儿学得主动一些，活泼一些，孩子的心理特点告知我们，他们格外简洁为的刺激所吸引，这就要求给幼儿供给的材料必需颖、明媚、丰富多彩，如：这次教师上的《蝴蝶找花》这个活动，我用的是玩耍法，让幼儿在音乐玩耍中学习，幼儿就很宠爱，我依据上次试课时专家的建议做了调整，整节课比以前更紧凑了，但我在这节课中，语言不够精炼，准

确，在以后的教学中还有待提高。三只蝴蝶教案2设计意图：

《三只蝴蝶》这个故事，选择了小朋友生活中较生疏的蝴蝶为角色，表达了三只蝴蝶在查找避雨的地方时不离不弃的友情故事。现在的小朋友大多都是独生子女，特别是小班年龄的孩子，缺乏友爱品质，宠爱“以自我为中心”，所以和小朋友讲这个故事，即符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。

活动目标：

能安静倾听故事，理解故事内容。

宠爱三只蝴蝶对伙伴的不离不弃，学会团结友爱，相互帮助。

通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

领悟故事蕴含的寓意和哲理。

鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动预备：

红、黄、白三只颜色不同的蝴蝶；红、黄、白、三种颜色的花头饰。

指偶：红、黄、白三只蝴蝶、挂图。

音乐《蝴蝶飞》活动过程：

一、幼儿随着音乐飞进活动室

二、创没问题、情境、激发幼儿兴趣。

三、教师完整表达故事，幼儿倾听故事。提问：故事中有谁？

提问：它们在哪里玩？它们之间发生了什么事情？

四、教师边用指偶表演边表达故事，幼儿进一步理解故事内容。

提问：这个故事的名字叫什么？

提问：三只蝴蝶为了去躲雨去找了谁？

提问：三只蝴蝶到花姐姐的叶子下躲雨了吗？提问：最终是谁帮助了三只蝴蝶？

五、幼儿自由交谈。

小结：孩子们要像三只蝴蝶学习，在遇到困难时团结友爱、不离不弃。

六、请小朋友分角色表演。活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

三只蝴蝶教案3设计思路：

最近我们正在进展《春天来了》的主题活动，在主题的进展中我们觉察幼儿对蝴蝶蜜蜂特别感兴趣，因此设计了故事《三只蝴蝶》，为提升幼儿的探究，结合主题我们为幼儿

设计了此活动，同时我又依据纲要中针对中班幼儿的年龄特点，在活动中以情景来引导幼儿进一步理解对称、底色和装饰的关系，加深了幼儿对颜色装饰的理解。

活动目标：

1、引导幼儿大胆想象不同线条和图案，并用左右对称的方法来装饰蝴蝶。

2、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖比照。

3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动重难点：

活动重点：引导幼儿大胆想象不同线条和图案，会留意底色和纹样之间的比照关系。

活动难点：能尝试运用对称