8.1 辩证思维的含义与特征 课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

第2单元：逻辑思维第3单元：辩证思维第4单元：创新思维在前提为真的条件下，研究思维时应该遵循的各种规则，主要研究思维的形式结构。辩证思维、创新思维不仅涉及思维的形式结构，还涉及思维的具体内容。要求思维时要实事求是、接受实践的检验。科学思维知识回顾：科学思维（P14）形式正确内容真实“亦此亦彼”、“亦真亦假”“非此即彼”、“非真即假”思维都是内容和形式的统一，分科学思维和不科学思维。科学思维需要的基本条件：内容真实、形式正确科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。

必修4《哲学与文化》辩证法的基本观点：主张用联系、发展、全面的观点看问题形而上学的基本观点：主张用孤立、静止、片面的观点看问题对立的焦点、根本分歧：是否承认矛盾、是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力矛盾分析法：认识事物的根本方法知识拓展：辩证思维与唯物辩证法的关系①研究辩证思维必须以唯物辩证法为指导；②辩证思维是唯物辩证法在思维领域中的具体运用。没有唯物辩证法，也就不可能有真正科学的辩证思维；离开了唯物辩证法思想的指导，研究辩证思维就可能偏离正确的方向。辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。温故知新

含义特征方法：适度原则原因要求思维抽象思维具体辩证分合质量互变辩证否定含义特征方法：分析、综合准确把握第九课第十课第八课正确理解有效进行单元地位：辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化，衔接和补充了哲学模块的内容。主要内容：辩证思维的含义、特征和基本方法。核心问题：如何增强辩证思维能力，处理复杂问题。第三单元：运用辩证思维方法

第二单元运用辩证思维方法8.1辨证思维的含义和特征

辨证思维的含义01

议题一：如何区分辩证思维与形而上学思维？在贵州黄果树景区，一省外女导游和贵州籍旅游车师傅及群众发生冲突叫嚣：“我们所有外地来的游客，都觉得你们贵州人是一群穷山恶水出刁民的人！议学活动一：结合议学情境，运用逻辑与思维的知识，回答以下问题：任务1：今天的贵州，是一个“穷山恶水”的地方吗？还持有这个观点的人，从思维的角度犯了什么错误？任务2：从“穷山恶水”到多彩贵州，你觉得贵州蜕变的原因是什么？这启示我们应该如何认识事物？议学提示一：任务1：不是。认为事物是一成不变的，没有着眼于事物的整体及发展趋势，是一种形而上学思维。任务2：贵州的蜕变离不开党和国家的高度重视，各项政策的支持，也离不开贵州人民的不懈努力；离不开贵州交通的变化，自然资源的有效利用……启示我们要用联系、发展、全面的观点认识事物。

1.形而上学的思维方式（1）含义（2）局限性完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论。（孤立、静止、片面）一、辩证思维的含义

示例评析p73从思维方式的角度，指出“盲人摸象”的错误所在。寓言《盲人摸象》中说：“一群盲人摸象，摸到象牙的，说像萝卜；摸到耳朵的，说像簸箕；摸到头的，说像石头；摸到鼻子的，说像棒槌；摸到脚的，说像杵臼；摸到背的，说像床；摸到肚子的，说像瓮；摸到尾巴的，说像绳。”用孤立的、静止的、片面地形而上学思维来认识事物，把部分当作了整体

埃及修建的阿斯旺水坝是一项集防洪、灌溉、航运、发电、旅游和水产为一体的综合工程。水坝在成功地化解尼罗河洪水的威胁、推动埃及经济社会发展的同时，也造成了严重的后果。大坝建设之前，尼罗河水呈季节性变化，每年雨季，泛滥的河水夹杂大量肥沃的泥沙，周期性地为下游土壤补充肥力和水分。大坝建成之后，虽然引水灌溉可以保证农作物不受干旱的威胁，但由于泥沙被阻于库区，下游灌区的土地得不到养料补充，肥力丧失殆尽；不再有雨季的大量河水带走土壤中的盐分，土地开始盐碱化;土地肥力下降迫使农民不得不大量使用化肥，而化肥的残留部分随灌溉水又回流尼罗河，使得河水的氨、磷含量增加，水质恶化，以河水为生活水源的居民的健康受到危害.....你认为造成这样严重后果的原因是什么?结合上述材料，请你谈谈全面、系统地思考问题的必要性？探究与分享p72事物是普遍联系、变化发展的。如果人们因此而完全切断了事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映对象的本来面貌，就犯了形而上学思维的错误，人们就要为此而付出思维错误的代价。?阿斯旺水坝的建成，尽管控制了水旱灾害，灌溉了农田，给埃及带来了经济社会的发展，但由于缺乏系统周密的考虑，水坝的建成破坏了尼罗河流域的生态平衡，使人们的生产生活遭到了大自然一系列的报复。究其原因，是决策