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材

解

读;语言大观念;;学情分析;重点：对过去事件的准确描述（如“Ivisitedthescience

museum.”）；询问和回答过去活动及感受的语言结构

（如“Didyouseeanythinginteresting?”和

“Ifeltveryexcited.”）；

结合情感词汇和劳动感悟，将劳动体验转化为个性化日记；

动词过去式的正确使用和时态的一致性。

难点：区分一般过去时与现在时态；

不规则动词过去式的灵活运用；

在写作中体现情感与逻辑（如使用连接词first,then,finally）。

;课时安排;培优补弱建议与思路;培优补弱建议与思路;培优补弱建议与思路

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