大众创业万众创新.pptxVIP

;面对全球经济复苏缓慢，传统发展动力减弱，中国怎么办？必须加快实施创新驱动发展战略，改造传统引擎，打造新引擎”，“推动大众创业、万众创新”！;习近平总书记在2014年中央经济工作会议上强调：;前言;前言;;(一)大众创业万众创新时代背景与意义;时代背景

李克强总理在2015年两会记者会上言简意赅地指出，大众创业、万众创新，实际上是一个改革。回顾过去：;1978年;一项统计数据显示，2014年中国创业产生的企业数量创历史新高，达365万家，相当于平均每天成立1万家公司。创业者们用实际行动迎接“双创时代”的到来。;曹健林表示，自改革开放尤其是1985年推进科技体制改革以来，就开始有一部分科技人员从大专院校、科研院所走出来创办小微科技企业；;(一)大众创业万众创新时代背景与意义;;1;;（二）大众创业万众创新与应用型大学的关系;应用技术大学有利于大众创业万众创新人才培养

应用技术大学教学的突出特征就是强化对学生实践能力的培养，强调理论教学与实践教学紧密联系。应用技术大学有条件实施实践教学，通过以实验、实训为主要形式的课程设置与教学环节，可以更好地将理论与实践相结合，在实验、实训中锻炼学生的动手能力。而这些动手能力是实现大众创业万众创新的基础能力，因此应用技术大学有利于大众创业万众创新的人才培养。

大众创业万众创新与应用型大学的关系;（二）大众创业万众创新与应用型大学的关系;（二）大众创业万众创新与应用型大学的关系;;;（2）学生的创业观念不强

就目前我国高考教育现状来看，无论是学科设置，还是教材内容，无论是知识传授，还是政策鼓励，无论是教学方法，还是指导帮助，都尚不能说达到了鼓励“大众创业，万众创新”的要求。对我国绝大部分大学生而言，他们从高考结束之后进入到大学，更多的人选择学习课本的死知识，或者死学课本知识，至于如何在大学里创业，在学校里突破知识权威进行创新，可能完全没有意识和概念。而当下我国多数大学中，也没有鼓励创业创新方面的必修课或选修课。此语境下，更多的人在毕业时，只想去求职，而没有去谋职;或者说，多数大学生只想得到一份工作，而没有想过为别人提供工作。;（3）缺乏配套的创业支持体系

创业是具有一定风险的，在校学生由于没有资金来源并且经验不足，在创业的过程中很容易遇到各种问题。当前大多数高校中都出台了鼓励学生自主创业的政策，例如在创业初期给予相关的项目资金支持。但是在实际的创业过程中这些资金往往是不足的，此外学生更需要的是技术支持和经验指导，而在目前的高校创业人才培养模式中这方面的工作几乎是没有的，有的学校即使成立了相关的技术支持部门，也没有发挥实质性的作用，因为很多技术指导人员自身就缺乏相关的创业经验。;;引入第三方力量，加强打造“双师型”队伍，实现创新创业师资队伍建设多元化。

高校的创新创业教育本身有先天不足，教师普遍有理论无经验。德国霍夫应用技术大学副校长ThomasMeuche表示，“在我校任教的教授除了需要拥有博士学位以外，还要拥有5年以上的企业工作经验。”“如果没有在企业的工作经验，教师就无法深入理解企业的运作方式，也就无法使学生真正成为企业急需的人。;引入第三方力量，加强打造“双师型”队伍，实现创新创业师资队伍建设多元化。

创新创业“双师型”教师队伍建设是提高创新创业人才培养质量的关键。

一方面高校要从教学考核、职称评定、培训培养、经费支持等方面给予倾斜支持，引导各专业教师、就业指导教师积极开展创新创业教育方面的理论

和案例研究，不断提高在专业教育、就业指导课中进行创新创业教育的意识和能力。定期组织教师培训、实训和交流，支持教师到企业挂职锻炼，鼓励教师参与社会行业的创新创业实践。;（四）“大众创业万众创新”背景下应用型大学人才培养方式策略;（2）创建开放包容的育人氛围

教师要营造平等和谐的氛围，畅通学生的表达渠道，培养学生表达个人思想观点和情绪问题的能力。客观理智地回应学生所思所想，在平等交流中提高学生的思维能力和表达能力。十年树木，百年树人。教育是一项长期系统性工程，不能急于求成。教师要容忍学生的缺点，允许学生犯错误，引导他们在犯错中学会反思和承担。把每一次犯错误都当成是一次成长的机会。吃一堑长一智，在纠正错误中，锤炼科学处理学习和生活中各种问题的能力。;（四）“大众创业万众创新”背景下应用型大学人才培养方式策略;;;参考文献