七年级上册语文咏雪教学设计一等奖.docx

《咏雪》教案

教材解读：

《咏雪》选自《世说语》，它言简意赅地勾画了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展现了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过神态描写和身份补叙，赏识谢道韫的文学才华。“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”文章第一句交代咏雪的背景。短短的十五个字，涵盖的内容相当多。东晋的谢氏家族是个赫赫知名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安。在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有“讲论文义”的雅兴。主讲人对这两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已，格外耐人寻味。作者也没有表态，却在最终补充交代了谢道韫的身份，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”这是一个有力的示意，说明他赏识及赞扬谢道韫的才气。并写出了谢道韫是“咏絮才”，后来便把在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”。《红楼梦》第五回的“金陵十二钗正册判词”，便以“堪怜咏絮才”赞许林黛玉。在《三字经》中还有“蔡文姬，能辨琴。谢道韫，能咏吟”之句。

学情分析：

在此之前，学生已经学习了《杨氏之子》、《伯牙绝弦》等几篇文言文，根本把握了了一些朗读和理解文言文的方法，我主要是引导学生运用已有的方法进展学习，并努力制造一种气氛，让学生感受“咏雪”的情境，学习古人的才智。

教学目标：

1、 能正确、流利地朗读本文，并试着背诵。

2、 能借助注释和联系上下文理解文意，对不理解的地方敢于提问。

3、 了解“咏絮之才”这个典故的由来，学习古人的才智。

4、 积存古诗中的咏雪名句。教学重点：

能正确、流利地朗读这篇古文，并能借助注释和联系上下文理解文章的意思，积存咏雪名句。

教学难点：

理解文中两个人对雪的比方妙在哪里，文中的谢太傅为什么更赏识侄女谢道韫的答复，谢道韫因何得名“咏絮之才”。

教学方法：

朗读法；同伴互助，解决疑难；补充相关人物的资料。教学预备：

ppt课件 搜集咏雪名句，谢安、谢道韫、王羲之的图片及资料。教学时数：

1课时

教学过程：

一、介绍人物，创设情境。

1、课件依次出示：谢安、谢道韫、王羲之的图片，师作如下介绍：

谢安，东晋政治家，军事家，也是当朝宰相，世称谢太傅、谢公。他自幼聪明敏悟，气字非凡，甚至连被誉为“王与马，共天下”的著名丞相王导都知道他，以致于当时的学童连他的读书音韵都竞相仿效，蔚成时尚。在同权臣桓温的周旋与

斗争中，谢安表现出了超人的胆识与气度，成了稳定大局的顶梁柱，群臣的主心骨。公元371年，桓温废除了皇帝，另立简文帝，公元373年二月，当桓温闻讯简文帝并没有如他希望的那样，禅位给他，气急败坏；亲率大军，杀气腾腾地回兵京师，向谢安，王坦之问罪，并欲趁机扫平京城，改朝换代。眼见朝廷上下，人心惶惶，帝也不得不下诏让吏部尚书谢安和侍中王坦之到亭迎接桓温。当时，文武百官纷纷跪拜在道路两旁，甚至连抬头看一眼威武凛凛从眼前经过的桓温的士气都没有，这里面也包括那些有地位知名望的朝廷重臣。与谢安同来的王坦之早已是慌张失色，汗流浃背，紧急地连手版都拿倒了。在这惶恐的一群人中，只有两个人不改自然容颜，一个是来者不善的桓温，一个是冷静安闲的谢安。在习习拂面的寒风中，谢安走上台阶，在席上就坐。他并不看桓温布置在四周，围得像铁桶似的卫兵，而是先作了一首咏浩浩洪流的，然后才安静沉着地说：“我听说诸侯有道，就会命保卫之士在四方防范邻国的入侵。明公入朝，会见诸位大臣，哪用得着在墙壁后布置人马呢？”老道的桓温没料到从前在自己府中做司马的谢安在这种关头照旧不改其旷达风度和自假设本色，一下子被他镇住了，于是赶忙赔笑说：“正由于不得已才这样做呀！”嚣张气焰被打下去后，他赶忙传令撤走兵士，在接下来的时间里，他又摆酒设馔，与谢安两人“欢乐移日”，在这欢乐声中，朝廷终究度过了一场虚惊。

谢道韫，东晋时知名的才女，东晋的谢氏家族是声名显赫的名门望族，、谢道韫就是诞生于这样一个才俊麋集的豪门中。她是东晋名相谢安的侄女，淝水之战中立下赫赫战功的名将谢玄的姐姐。谢道韫在闺阁少女时就卓尔非凡，才识过人。一个冬日的午后，谢安与家人们聚在一起争论文义大概。不久，雪下大了，谢安兴致勃勃地问：“大雪纷纷何所拟？”侄儿谢朗答复：“撒盐空中差可拟。”

谢道韫却说：“未假设柳絮因风起。”在叔父谢安格外赞许，于是后世就把能诗善文的女子称为“咏絮之才”。后来，谢道韫就嫁给了东晋时著名书法家王羲之的二儿子王凝之，王凝之以善“草隶”著名，又先后出任江州刺史、左将军、会稽内史，虽然没有他父亲和弟弟的名气大，但也绝非庸才。唐朝诗人有句诗写道：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”这里的“谢”指的就是谢道韫的娘家，“王”指的就是王羲之家。

2、说说听了教师刚刚的介绍，哪个人物给你留下了深刻的印象？为什么？

3、这节课，我们要学习的这篇古文就是“咏絮之才”这个典故的由来。