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学生综合素质和职业能力评价标准（初稿）

为加快学院发展，推进国家级高技能人才培训建设，以先进的职教理念作

指导，从人才培养目标出发，以职业能力为，素质修养为基础，职业应用能力为标

准，结合学院多年来在学生评价方面的积累，体现评价的多元性、创造性，形成具有创

新精神的分类达标“4411”学生评价体系。

一、分类达标“4411”学生评价体系构建的原则

1.学生德育表现与学科成绩紧密结合的原则；

2.理论学习成绩与技能考核成绩相结合的原则；

3.学生学习成绩与参加技能大赛成绩相结合的原则；

4.突出技能与学习过程考核的原则。

二、分类达标“4411”评价体系的概述

分类达标：就是依据行业、企业用人标准，把学生达到毕业的合格要求分为学业、操

行和综合评价三个类别，均须达到合格标准，达标按照百分制，各评价项目都分别要达

到60分才能合格，学业成绩补考及格视为合格。具体表述为“4411”评价模式：“4”：

在校学习两年学业成绩每学期考评1次，共考评4次；“4”：学生在校学习两年操行每

学期评价1次，共评价4次；“1”：学生顶岗实习评价1次；“1”：学生毕业综合评

价1次。

分类达标“4411”学生综合评价体系

项目评价主体评价内容评价次数评价安排

学科成绩（课程学习过程

学校、行

及学习效果)；阶段性实

4学业成绩业、企4第一至第四学期

习成绩（学生职业实用能

业、学生

力培养过程及效果）

学生在校各学期的操行综

学校、企

合表现，按照学生德育教

4操行成绩业、学4第一至四学期

育要求，对学生进行评

生、社会

价。

学校、企

顶岗实习学生顶岗实习中职业道

1业、学1第五、六学期

成绩德、职业能力综合评价。

生、社会

学校、行

学校对学生毕业资

1综合评价业、企1第六学期

格审核。

成绩业、学生

行综合评价（附表3）。阶段性教学实习评价总分为100分，在学期学业成绩中考核，其

成绩纳入学期教学实习学科成绩，单独列项。

（二）顶岗实习成绩评定

顶岗实第五、六学期进行，是学生学习过程中非常重要的环节，是实现工学结

合、完成学生到员工转化的重要阶段。评价总分为100分。以胜任岗位，具备职业应用

能力为评价依据，企业、学校、学生面为评价主体，从职业态度、工作业绩、工作

能力三大方面评价。（见附表4）

（三）学生综合成绩评定

学生综合评价是在第六学期进行，是毕业生资格审核的重要依据，它是基于各专业人

才培养目标，通过学生、学校