《短歌行》《归园田居（其一）》课件.pptxVIP

必修上册第三单元

学习目标结合诗歌创作背景、作者生平，体察诗人的生命追求，思考诗歌背后的人生思考与人生选择。理解、感悟诗歌的具体内容，分析作者的形象与情感，鉴赏两首诗歌的艺术特点。领悟陶渊明的田园情怀、追求自由独立的精神品格，以及曹操渴求建功立业的宏伟壮志。

透过诗歌分别感悟曹操和陶渊明在乱世之中的人生志趣和生命追求。理解诗歌中的艺术手法，细读诗歌，感受诗歌的意境之美，体会诗歌的艺术魅力。学习重点学习难点

小组探究法，读写互促法，对比阅读法。2课时教法与学法学习课时数

第一课时教学过程

人生在世会面临各种各样、大大小小的选择，不同的选择通向不同的人生之路。身处乱世，曹操和陶渊明的人生选择是什么样的呢？他们有怎样的情怀和抱负呢？让我们走进诗歌去感受，从《短歌行》与《归园田居（其一）》中寻找答案！

活动一：预习效果检测课前查阅相关资料，了解曹操、陶渊明的生平和作品风格，了解相关背景和文学常识。提前预习，利用课下注释及工具书，初步了解诗歌。

1.曹操生平及《短歌行》的创作背景。①曹操（155年－220年），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。军事家官渡之战《孙子略解》《兵书要接》文学家代表作《蒿里行》《短歌行》《观沧海》《龟虽寿》。

东汉末年，天下大乱，曹操以汉天子的名义征讨四方，对内消灭二袁、吕布、刘表、韩遂等割据势力，对外降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。曹操在世时，担任东汉丞相，后为魏王，去世后谥号为武王。曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称“建安风骨”。同时曹操也擅长书法，尤工章草，唐朝张怀瓘在《书断》中评其为“妙品”。

建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这年的冬天十月十五日夜，皎月当空，江面风平浪静。曹操乘船查看水寨后置酒宴请诸将。酒至兴处，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作——《短歌行》。②《短歌行》??

2.陶渊明生平及《归园田居（其一）》的创作背景。①陶渊明（365年—427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家、散文家。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，作品有《陶渊明集》。代表作《饮酒》《桃花源记》《归去来兮辞》《五柳先生传》

②《归园田居（其一）》陶渊明在公元405年（义熙元年），即四十一岁时最后一次出仕，做了八十多天的彭泽县令即辞官回家。以后再也没有出来做官。归来后，作《归园田居》诗一组。本诗就是其中一首。

初中时我们学过《长歌行》，后人也有《琵琶行》《兵车行》等诗歌。短歌、长歌，因歌词长短而区分。长歌比较热烈奔放，而短歌节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。（1）“短歌行”汉乐府的一个曲调名称，属《相和歌·平调曲》，原词已经不可知，现在流传下来最早也最为有名的就是曹操的这首《短歌行》。3.积累文学文化常识

（2）建安风骨建安风骨是指汉魏之际雄健深沉、慷慨悲凉的文学风格。建安时期的作品真实地反映了现实的动乱和人民的苦难，抒发了建功立业的理想和积极进取的精神。同时也流露出人生短暂、壮志难酬的悲凉幽怨，意境宏大，笔调朗畅，具有鲜明的时代特征和个性特征，其雄健深沉、慷慨悲凉的艺术风格，文学史上称之为“建安风骨”或“魏晋风骨”。汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）和女诗人蔡琰等都是其代表。

（3）魏晋风流魏晋风流是魏晋士人所追求的一种具有独特魅力和影响力的人格美，或者说是他们所追求的艺术化的人生，用自己的言行、诗文、艺术使自己的人生艺术化。玄心、洞见、妙赏、深情颖悟、旷达、真率构成条件外在特点代表人物陶渊明、王羲之以及“竹林七贤”等。

（4）山水田园诗发展脉络晋陶渊明田园诗南朝·宋谢灵运山水诗唐王维、孟浩然山水田园诗

活动二：朗诵诗歌，读准字音1.先听音频读一遍，体会情感基调，边听边画出节奏。单击上方收听音频朗诵单击上方收听音频朗诵

对酒/当歌，人生/几何？譬如朝露，去日/苦多。慨当以慷，忧思/难忘。何以解忧？唯有/杜康。青青/子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟/至今。呦呦/鹿鸣，食野之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。明明如月，何时可掇？忧/从