教科版六年级下册科学教案第四单元环境和我们教学设计.doc

环境和我们

一、单元概述

环境，是人类赖以生存的条件，人总是在与环境进行着频繁的物质、能量交换。随着近代生产力的巨大发展，在带来丰富物质生活的同时也带来了自然资源和环境的严重破坏和污染，直接危害着整个人类的健康和安全。环境问题成了当代人类面临的重大社会问题，保护环境成了人类共同的战略性任务。我国的环境问题也十分严峻，国家已把保护环境作为一项基本国策，并颁布了一系列加强环境保护的法律法规。

《科学课程标准》十分重视对学生的环境教育。在总日标中提出，学生通过科学课程学习能“积极参与资源和环境的保护”。在内容标准中提出“能认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其他生物的生存”;要“意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任”;“要意识到人与自然要和谐相处”等。科学课中的环境保护内容侧重于环境与人的关系，特别是人类活动对环境的影响。

本单元试图从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响、环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

本单元内容分为三部分。

第一部分是“对垃圾的研究”，包括1}4课。以学生认识发展的过程为线索，从研究“我家一天的垃圾”开始，认识垃圾的数量、成分，引起学生对垃圾问题的关注，了解垃圾处理的方法。知道可以通过自己的行动减少垃圾和对垃圾进行科学化的处理。期望通过活动，使学生对垃圾带来的问题和解决这些问题的科学方法有比较全面的了解，把对环境保护的认识体现在行动上。

第二部分是“对生活用水的研究”，包括5}7课。学生将统计家庭一天的用水量，了解人们日常生活对淡水资源的巨大需求，改变“地球是水的星球，水资源取之不尽”的错误观念，培养节约用水的意识。探索水污染的成因，了解污水处理的方法，感受净水的来之不易。进而实际考察家乡的自然水域，了解家乡水环境存在的问题。

第三部分是“环境问题和我们的行动”，为第8课。了解人类面临的主要环境问题，人类的活动造成的环境问题，认识人类应该约束自己的行为，减少对环境的破坏进而改善环境。

二、单元教学目标

科学概念

人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾，垃圾危害环境。

处理垃圾的方法有填埋、焚烧等。

.设计合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染，但填埋、焚烧的方法还是会影响

环境。

减少固体垃圾的科学方法是减少丢弃、重新使用和回收利用。

垃圾分类、分装便于垃圾回收利用。

人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。

水污染主要是人类的活动引起的，污水需经过复杂的处理才能使用。

大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快是当前突出的环境问题，人类正着力于采

取相应的环境保护行动。

过程与方法

.调查统计家庭一天的垃圾数量和种类。

.做垃圾填埋模拟实验，经历设计合理的垃圾填埋场的活动。

.研究包装盒是否过度包装，设计物品的重新使用。

.对垃圾进行分类分装，参与回收利用活动。

.统计、分析、比较家庭一天的生活用水。

.做污水净化实验，考察家乡的自然水域。

情感态度价值观

.认识到人类活动对环境产生的严重影响。

.关注垃圾的处理、水污染等环境问题。

.培养资源意识，养成垃圾分类、节约资源的习惯。

.树立改善环境问题的信心。

.增强环保意识和责任感，积极参与环境保护活动。

三、分课时教学建议

第1课一天的垃圾

(一)背景和目标

如何认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研究垃圾人手是简单、可行的方法。每一个学生家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，学生也可能实际感受到垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少?垃圾里有些什么”是模糊的。在这一课中，学生将把带来的垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，从而意识到自己的日常行为影响着环境。

科学概念

.人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。

.丢弃的垃圾危害环境。

过程与方法

.调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。

情感态度价值观

.认识到人类活动对环境会产生破坏。

.发展关注环境的意识。

(二)教学准备

1.学生提前收集家庭一天的垃圾。

2.学生收集垃圾堆、垃圾场的图片，垃圾污染河道的图片。

3.教师准备大型垃圾场图片。

(三)教科书说明

本课是环境与人单元的起始课，从调查垃圾人手逐步展开对“环境和我们”的探究。要求把事先收集的垃圾带到课堂上来作为研究材料。内容由两部分组成。

第一部分:调查家中一天的生活垃圾

这部分要求学生研究一天的垃圾情况:垃圾堆里有什么?有多少?分别称重，并给垃圾分类。填写“我家一天产生的垃圾统计表”，把作为垃圾扔掉的物品名称和重量记录下来，根据自己的理解试着判断这些垃圾各属于哪类。塑料袋、纸片等难以称重