小班建构游戏课件.pptx

小班建构游戏课件

演讲人：

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目录

02

材料准备规范

01

游戏目标设定

03

活动设计要素

04

教师指导策略

05

效果评价体系

06

延伸活动设计

01

游戏目标设定

认知发展核心指标

形状识别与分类

通过游戏，让孩子们能够识别并区分不同的形状，如正方形、圆形、三角形等，并进行简单的分类。

01

空间感知与想象

培养孩子们的空间感知能力，让他们能够在脑海中构建出简单的立体图形，并进行旋转、拼接等操作。

02

逻辑思维与判断

通过游戏中的任务，锻炼孩子们的逻辑思维能力和判断能力，学习如何分析问题并找到解决方法。

03

动手能力培养方向

创造力与想象力

通过搭建积木、拼图等游戏，锻炼孩子们的手眼协调能力和精细动作发展，如抓握、捏取等。

解决问题能力

精细动作训练

鼓励孩子们在游戏中发挥想象力和创造力，尝试不同的组合和构建方式，创作出独特的作品。

引导孩子们在游戏中遇到问题时，积极寻找解决方案，培养解决问题的能力。

社交协作训练重点

团队合作与分享

规则意识与自律

沟通与表达

鼓励孩子们在游戏中与同伴合作，共同完成任务，培养团队协作精神和分享意识。

通过游戏过程中的交流和互动，培养孩子们的沟通能力和表达能力，让他们学会用语言或肢体动作来表达自己的想法和意愿。

引导孩子们了解游戏规则，并自觉遵守，培养他们的规则意识和自律能力。

02

材料准备规范

绿色环保

所有材料必须无毒、无害，符合国际玩具安全标准，保障幼儿健康。

耐用性

材料要具有较高的耐用性，能够抵御幼儿在游戏过程中的摔打和拉扯。

边缘处理

所有材料边缘必须平滑，无锐利边角，以免划伤幼儿。

尺寸安全

材料的大小、重量和形状要适合小班幼儿的抓握和操作。

安全环保选材标准

模块化材料配置方案

多样化模块

提供多种形状、颜色和功能的模块，激发幼儿的创造力和想象力。

01

可组合性

模块之间可以灵活组合，满足幼儿搭建不同造型的需求。

02

兼容性

模块设计要符合统一的标准，方便幼儿在不同游戏中使用。

03

易更换

模块易于拆卸和更换，方便教师根据游戏需要进行调整。

04

教具收纳管理系统

将教具按照类型、颜色和形状进行分类收纳，方便幼儿取用。

分类收纳

在收纳盒或教具上贴上清晰的标识，帮助幼儿识别并归位。

标识清晰

教具收纳位置要合理，方便幼儿和教师随时取用。

便捷取用

定期清理和整理教具，保持收纳系统的整洁和有序。

定期整理

03

活动设计要素

主题情境创设方法

实物情境模拟

通过模拟真实场景，如超市、医院等，让小班幼儿更容易理解和参与。

01

让孩子们扮演不同的角色，如售货员、医生等，增强游戏的互动性和趣味性。

02

情境故事讲述

通过讲述与主题相关的故事，激发孩子们的想象力和创造力。

03

角色扮演法

难度梯度划分策略

中级难度

让孩子们完成简单的任务和操作，如搭建简单的建筑或拼图。

高级难度

初级难度

增加游戏的复杂度和挑战性，如设置障碍或限制条件，让孩子们在解决问题的过程中获得成就感。

鼓励孩子们进行创新和团队合作，如共同完成一个大型建筑或解决复杂的问题。

适宜的时间段

每次活动时长应控制在孩子们能够保持注意力的时间范围内，一般为15-20分钟。

单次活动时长控制

01

灵活调整时长

根据孩子们的参与情况和游戏进展，灵活调整活动时长，以保证游戏的完整性和孩子们的参与度。

02

04

教师指导策略

通过开放式问题激发幼儿思考和探索，例如“你可以用什么材料来建造房子？”

提问引发思考

鼓励幼儿发挥想象力和创造力，例如“如果给你一种神奇的材料，你会用它来建造什么？”

鼓励想象和创新

通过提问引导幼儿表达自己的想法和观点，例如“你为什么会选择这种搭建方式？”

引导幼儿表达

启发性提问技巧

安全操作示范步骤

示范正确操作方法

向幼儿展示正确的操作方法和工具使用方式，避免操作不当造成伤害。

01

提醒幼儿在游戏过程中需要注意的安全事项，例如不要用手触摸电源、避免碰撞等。

02

提醒幼儿遵守规则

通过示范和讲解，让幼儿明白游戏中的规则和安全要求。

03

强调注意事项

冲突解决干预方案

引导幼儿协商

当幼儿之间发生冲突时，先倾听他们的想法和诉求，了解问题的来龙去脉。

提供解决方案

倾听幼儿想法

鼓励幼儿通过协商和合作解决问题，例如让他们共同讨论一个方案或者分工合作。

如果幼儿无法自主解决冲突，教师可以提供一些解决方案或者建议，帮助他们化解矛盾。

05

效果评价体系

过程性观察记录表

观察记录幼儿在游戏中的表现

01

详细记录幼儿在游戏过程中的行为、言语、表情、作品等，以便后续分析和评估。

观察幼儿与材料的互动

02

记录幼儿如何使用和操作材料，以及材料的适用性和局限性。

观察幼儿与同伴的互动

03

记录幼儿在游戏中的合作、分享、冲突等行为，以及这些行为对游戏进程的影响。

观察幼