九年级历史上册第二单元古代欧洲文明第5课罗马城邦和罗马帝国课件新人教版.pptxVIP

第二单元古代欧洲文明

第5课罗马城邦和罗马帝国;;课时课标：知道建立在奴隶制基础上的罗马共和国，了解罗

马帝国对文化传播和交流的作用。;罗马共和国;时间;2.政治建设;3.法律建设：公元前年左右，罗马颁布了成文法—

—?，使定罪量刑有了文字依据，在一

定程度上遏制了?对法律的曲解和滥用。;罗马帝国;;如何理解“罗马共和国可谓是一个民主的社会”？

罗马设立了两名平民自己选出的保民官，有权否决执政

官与元老院提出的对平民不利的决议。;【教材图片解读】;罗马人质朴浑厚、讲究实效的民族特性，崇尚美德、忠

勇卫国的爱国精神，严明纪律、注重秩序的法治观念，对罗

马政治文化的影响是持久而深刻的。

【教材地图研读】——地理版图中的帝国;(1)观察两个地图，写出图中所示国家疆域的共同点。结合所学，简析这两国建立的方式，并谈谈你对古代世界通过该方式建立国家的认识。;【教材资料解读】——罗马帝国走向衰亡

材料一据统计，1世纪时，罗马全年的节庆娱乐日为

66天；2世纪时，节庆娱乐日有123天；4世纪时，节庆娱乐

日增至175天。在节日里，奴隶角斗、斗兽、戏剧、赛车等

活动皆由国库开支。;材料二罗马帝国危机的实质是奴隶制危机。罗马

的经济主要依靠奴隶，罗马帝国晚期，由于奴隶处境日

益悲惨，他们丧失了生产兴趣，而且奴隶人口不断减

少，造成劳动力严重短缺，而长期依赖奴隶劳动，也使

公民成为寄生阶级。罗马统治机构庞大，统治者穷奢极

欲，社会奢靡享乐之风盛行。;(2)根据材料一、二和所学知识，分析罗马帝国走向衰亡

的原因。;;理由：①判断一种制度是否进步，主要看它对社会发展是否

有推动作用。②罗马共和国发展成为罗马帝国的原因是社会

危机严重，奴隶主贵族期望出现一个强有力的统治者，以稳

固政权。③屋大维掌握最高统治实权后，国家安定，经济发

展，顺应了时代潮流。所以，罗马共和国发展成为罗马帝国

是历史的进步。;;;2.[2023·福州期中]公元前5世纪中叶，罗马颁布了一部法

典。有人这样评价：“有了这部法典，对习惯法的理解就

可以不再依赖贵族的记忆力。”这主要强调的是该法典

(A);3.[2024·龙岩月考]下面所示法律的颁布(B);4.[2023·漳州期中]公元前450年左右，罗马颁布《十二铜表

法》。它是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至

欧洲法学的渊源。这讲述了《十二铜表法》的(D);5.[史料实证]下面是某同学做的学习笔记。据此可知，他学

习的主题是(B);6.[历史解释]下面为某历史兴趣小组探究学习的部分提纲。

由此可知，他们学习的内容是(B);7.公元前27年，他首创“元首制”这一政治形式。罗马共和

国演变为罗马帝国。首创“元首制”的是(B);8.【新情境】罗马从城邦逐步崛起并不断扩张，形成横跨

欧、亚、非三洲的大帝国。下面两则材料反映了罗马帝国

(B);9.【新角度】公民大会是罗马形式上的最高权力机关，但国

家统治的决策权掌握在元老院手里，两个权力相等的执政

官主持日常政务。平民自己选出的保民官，有权否决执政

官与元老院提出的对平民不利的决议。这在一定程度上体

现的原则是(D);10.[2023·泉州期末]罗马国王最初拥有帝权即最高权力，咨

询委员会和民众大会对国王的约束力有限。后来贵族成

为社会的统治者，国王的帝权就转到了两名执政官手

中，而平民们有权选择保民官来保护自身的利益。据此

可知，罗马(D);11.[2024年1月厦门期末]公元前5世纪中叶，罗马元老院决定

派遣考察团前往希腊学习。该考察团在希腊逗留一年之

久，返回后，根据考察团的报告，罗马制定了《十二铜

表法》。材料反映出(B);12.阅读材料，完成下列要求。

材料一“罗马不是一日建成的”，下面是罗马的发展

演变示意图(部分);材料二第3表债权人有权将不能如期还债的债务人送交

法庭、戴枷拘禁、出卖为奴，甚至处死。

第5表死者的财产需按其遗嘱进行处理。

第8表毁伤他人肢体而不能和解的，他人亦得依同态复仇

而“毁伤其形体”。

第11表禁止平民和贵族通婚。

——摘自《十二铜表法》;材料三在共和国前期，罗马人统一了意大利半岛，并通过

三次布匿战争确立了自身在西地中海地区的霸权。公元前2

世纪，罗马又征服东地中海地区，成为整个地中海地区的霸

主。随着版图的不断扩张，罗马的奴隶人数激增。内战和独

裁更促进了罗马的扩张，奴隶制也进一步发展。原有的共和

体制不再适应新的统治需要