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2025上半年小学教师资格考试（教育学）新版真题卷附答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.世界上最早的一部教育专著是（）

A.《学记》

B.《论语》

C.《大教学论》

D.《普通教育学》

答案：A

2.教学相长这一提法（）

A.最早出现于《论语》

B.指明了教师在教学活动中的主导地位

C.是我国新型的师生关系的特点之一

D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素

答案：C

3.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）

A.凯洛夫和赫尔巴特

B.杜威和赫尔巴特

C.赫尔巴特和杜威

D.夸美纽斯和杜威

答案：C

4.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为学界泰斗，人世楷模的教育家是（）

A.陶行知

B.杨贤江

C.徐特立

D.蔡元培

答案：D

5.教育目的可以发挥下列哪几种作用？（）

A.导向、规范和权威作用

B.激励、评价和统一作用

C.导向、激励和评价作用

D.宣传、引导和激励作用

答案：C

6.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

答案：A

7.我国颁布实行的壬戌学制是在（）

A.1902年

B.1903年

C.1912年

D.1922年

答案：D

8.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）

A.学生只有机械记忆的能力

B.教师的知识、能力是不一样的

C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

答案：C

9.活到老，学到老是现代教育（）特点的要求。

A.大众性

B.公平性

C.终身性

D.未来性

答案：C

10.教师的根本任务是（）

A.传授知识

B.开发智力

C.教书育人

D.为人师表

答案：C

11.衡量教师教学和学生学习质量的标准是（）

A.教学计划

B.教学大纲

C.考试成绩

D.升学率

答案：B

12.教材包括（）

A.教科书

B.CAI软件

C.教学参考书

D.以上三者皆是

答案：D

13.课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（）

A.有意注意

B.无意注意

C.兴趣

D.知觉

答案：B

14.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）

A.交往能力

B.研究能力

C.管理能力

D.学习能力

答案：B

15.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）

A.程序性课程

B.练习性课程

C.地方性课程

D.实践性课程

答案：D

16.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）

A.专政型

B.指导型

C.民主型

D.溺爱型

答案：C

17.学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的教学方法是（）

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.练习法

答案：D

18.我国科举制度始于（）

A.两汉

B.隋唐

C.宋元

D.明清

答案：B

19.做好班主任工作的前提和基础是（）

A.组织和培养班集体

B.全面了解学生

C.培养优良的班风

D.做好后进生转化工作

答案：B

20.教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）

A.榜样示范法

B.说服教育法

C.陶冶教育法

D.实际锻炼法

答案：C

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

21.简述现代教育的发展趋势。

答案：教育终身化；教育全民化；教育民主化；教育多元化；教育技术现代化。

22.简述我国小学常用的教学原则。

答案：直观性原则；启发性原则；巩固性原则；循序渐进原则；因材施教原则；理论联系实际原则。

23.简述班主任工作的主要内容。

答案：了解和研究学生；组织和培养班集体；建立学生档案；个别教育；班会活动；协调各种教育影响；操行评定；写好工作计划与总结。

三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

24.阅读下面材料，回答问题。

在某小学的课堂上，老师正在讲解一篇课文，突然有一个学生站起来说：老师，我觉得你讲的不对，这个地方应该是这样的老师听后，非常生气，严厉地说：你懂什么，坐下！从此以后，这个学生在课堂上再也不主动发言了。

问题：请结合教育学相关理论，分析该教师的行为对学生的影响，并说明教师应该如何正确对待学生的质疑。

答案：该教师的行为严重打击了学生的学习积极性和主动性，伤害了学生的自尊心，不利于学生创造性思维的发展。在教育学中，学生是具有主观能动性的个体，有自己的想法和见解，教师应该尊重学生的主体地位，鼓励学生质疑和思考。教师正确对待学生质疑的方法包括：认真倾听学生的意见，给予积极的反馈；引导学生进行深入的思考和讨论