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《1和许多》小班数学活动设计演讲人：日期:

目录02教学重点分解01活动目标设定03活动材料准备04教学环节设计05游戏化学习模块06效果评估体系

01活动目标设定

认知基础概念建立识别“1”和“许多”通过活动让孩子理解“1”和“许多”的区别，识别出数量为1的物体和数量为多个的物体。初步理解数的关系培养数学意识引导孩子初步感知数字与物体的对应关系，理解数量的多少和大小。在活动中渗透数学教育，培养孩子对数学的兴趣和敏感性。123

动手操作能力培养精细动作发展通过操作教具，锻炼孩子的手眼协调能力和精细动作技能，如拿、放、摆等。自主操作能力鼓励孩子自主操作，培养他们的独立思考和解决问题的能力。探索能力激发孩子的好奇心，让他们通过尝试、探索，发现数学的乐趣和奥秘。

增进亲子关系通过亲子互动，增进家长与孩子之间的沟通和交流，共同体验学习的乐趣。集体参与兴趣激发培养合作意识在活动中鼓励孩子与他人合作，分享经验，培养他们的团队意识和合作精神。增强自信心让孩子在活动中获得成功的体验，增强自信心和自尊心，激发他们更积极地参与学习活动。

02教学重点分解

单数与多数量化区分通过直观的教学道具，如一个苹果和一堆苹果，让孩子理解“1”和“许多”的概念。认识“1”和“许多”通过游戏和互动，让孩子学会区分单个物体和多个物体的数量，并理解数字的含义。区分单数和多数引导孩子对物品进行数量分类，并尝试用数字进行表达，逐步培养量化思维。培养量化思维

通过日常生活中的实物，如一个苹果对应数字“1”，一堆苹果对应数字“许多”，帮助孩子建立实物与数量之间的对应关系。生活场景对应关系实物对应创设生活场景，如分糖果、分玩具等，让孩子在操作中感受“1”和“许多”的实际应用，加深理解。场景对应通过图形或符号来表示“1”和“许多”，如用圆圈表示一个苹果，用多个圆圈表示一堆苹果，帮助孩子建立图形与数量之间的对应关系。图形对应

孩子容易混淆“1”和“许多”的概念，应提前预判，通过反复练习和纠正，帮助孩子准确理解。常见错误预判纠正混淆“1”和“许多”孩子在操作中可能只关注数字的变化而忽视量的变化，应引导孩子观察量的变化，并理解数字与量之间的对应关系。忽视量的变化孩子在表达数量时可能出现不准确的情况，如用“好多”代替“许多”等，应及时纠正，并教会孩子正确的表达方式。数字表达不准确

03活动材料准备

积木每个小组准备50块大小、形状均相同的积木，用于进行数量比较和堆叠游戏。水果准备多种水果，如苹果、香蕉、梨等，每种水果准备1个和许多个，用于进行“1”和“许多”的概念教学。实物教具清单（积木/水果）

包括活动目标、活动内容、操作步骤等，通过图片、动画等形式直观展示“1”和“许多”的区别。PPT演示文稿设计互动环节，如“找一找”游戏，让幼儿在图片中找出“1”和“许多”的物品，增加趣味性。互动游戏多媒体课件制作

分组操作台布置摆放区在操作台旁边设置摆放区，让幼儿将使用过的物品放回原处，培养幼儿的秩序感和自理能力。操作台每个小组一个，用于摆放实物教具和进行操作活动。

04教学环节设计

故事情境导入法故事情节设计通过讲述一个关于1和许多的有趣故事，让孩子们理解数量的变化，激发他们对数学的兴趣。角色扮演游戏故事情节数学问题让孩子们参与故事情节，通过扮演不同的角色，体验1和许多的概念。在故事情节中穿插数学问题，例如让孩子们寻找1个主人公或许多个宝藏，培养他们的数学意识。123

实物分类互动让孩子们亲自将多种实物按照1和许多进行分类，例如将一堆苹果分成1个和许多个。实物分类通过比较不同实物的数量，让孩子们直观感受1和许多的区别，并引导他们用语言描述。实物数量比较设计一些有趣的游戏，例如找一找游戏，让孩子们在实物中找出1个特定的物品，或者数一数游戏，数出许多个相同的物品。实物操作游戏

户外观察设计一些户外游戏，如捉迷藏等，让孩子们在游戏中体验1和许多的概念。户外游戏户外教学延伸将1和许多的概念延伸到其他户外教学活动中，例如让孩子们在草地上寻找1只蝴蝶或许多朵花，巩固所学知识。带领孩子们到户外进行观察，寻找1和许多的自然现象，例如1棵树上有许多片叶子。户外观察延伸

05游戏化学习模块

在游戏区域内藏匿一些物品，让幼儿寻找并指出1和许多的物品，锻炼幼儿的视觉辨别能力。游戏区域、多种单一物品（如积木、小球等）、计数卡。引导幼儿用1和许多来描述找到的物品，帮助他们建立数量概念。增加难度，让幼儿在多种物品中找出1和许多的物品。找一找视觉游戏游戏规则游戏材料教师指导游戏扩展

分一分动手挑战通过分发物品，让幼儿学习如何将许多分成1或几个，培养幼儿的动手能力和数量概念。活动目标多种可分的物品（如糖果、水果等）、分类盘或纸、计数卡。增加物品的数量和种类，让幼儿尝试不同的分配方式。活动材料让幼儿将物品分成数量相等的几份，并鼓