小学数学核心素养下提高学生解决问题能力的教学策略研究.pptxVIP

引言数学核心素养是学生数学学习的内在品质，是学生运用数学知识解决问题的能力基础。提高学生解决问题的能力是数学教学的重要目标，也是培养学生数学核心素养的关键环节。hg作者：

小学数学核心素养的内涵数学抽象数学抽象是数学的核心，指的是从具体事物中抽取出其数量关系和空间形式，形成数学概念、符号和模型的过程。例如，学生在学习“数”的概念时，会抽象出数字的意义，并用符号表示。逻辑推理逻辑推理是数学思维的重要组成部分，指的是运用数学知识和逻辑规则进行推断、证明和论证的过程。例如，学生在解题时，会根据已知条件和数学定理，进行逻辑推理，得出结论。数学运算数学运算指的是运用数学符号和规则对数字、代数式、几何图形等进行计算和变换的过程。例如，学生在计算加减乘除时，会运用数学运算的规则，得出正确的结果。数学建模数学建模指的是运用数学知识和方法，将现实世界中的问题转化为数学模型，并通过对模型的分析和求解，获得问题的解决方案。例如，学生在解决实际问题时，会建立数学模型，并利用模型进行分析和预测。

小学数学核心素养下的问题解决能力11.问题意识问题意识是指学生对数学问题的好奇心和探究欲，以及发现问题、分析问题和解决问题的意识和能力。22.逻辑推理逻辑推理是指学生运用数学知识和方法进行逻辑思考和推理，并得出正确结论的能力。33.运算能力运算能力是指学生熟练地运用数学运算方法，进行准确、快速、灵活的计算的能力。44.策略选择策略选择是指学生根据问题情境和已掌握的知识和技能，选择合适的策略和方法来解决问题的能力。

问题解决能力的重要性问题解决能力是学生在学习和生活中不可或缺的关键技能。它能够帮助学生在面对挑战时，能够独立思考、灵活运用知识，找到解决问题的最佳方案。问题解决能力的培养有助于学生提升学习效率，增强学习兴趣，提高学习成绩，为未来的发展打下坚实基础。

培养学生问题解决能力的必要性提升学习兴趣培养学生解决问题能力可以激发他们的学习兴趣，使学习过程更加生动有趣，提高学习效率。增强自信心问题解决能力的提升可以增强学生的自信心，让他们在面对挑战时更有勇气，更积极主动地参与学习。促进合作能力培养学生解决问题的能力需要他们与他人合作，共同思考问题，从而提升学生的团队合作能力。为未来发展奠定基础问题解决能力是学生未来学习、工作和生活中必不可少的技能，是适应社会发展和未来挑战的关键。

影响学生问题解决能力的因素认知因素学生的认知能力是其问题解决能力的基础。包括思维能力、记忆能力、理解能力和学习策略等。学生个体认知能力差异会导致其在问题解决中的表现差异。情感因素学生的情感状态会影响其学习的积极性和主动性，进而影响问题解决能力。积极的情感状态有利于提高学习效率和问题解决能力，消极的情感状态则会降低效率。环境因素家庭、学校、社会等外部环境也会对学生的学习和发展产生影响。良好的家庭教育、学校教育和社会环境有利于培养学生的学习兴趣和问题解决能力。教学因素教师的教学方法、教学策略、课堂氛围等都会影响学生的学习效果和问题解决能力。有效的教学方法和策略能激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握知识和技能，提高问题解决能力。

教学策略的设计原则1以学生为中心关注学生个体差异2注重实效提高学生解决问题能力3循序渐进逐步培养学生问题解决思维教学策略的设计应以学生为中心，注重实效，循序渐进，并与教学目标和内容相一致。同时，应考虑学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。

基于问题情境的教学策略1情境创设激发学习兴趣2问题引导引发思考探索3探究活动解决问题验证4反思总结提升解决能力问题情境教学策略旨在通过设计真实、有趣、贴近学生生活的问题情境，引导学生主动参与学习，在解决问题的过程中发展数学核心素养。该策略注重将数学知识与生活实际联系起来，培养学生的数学应用意识，提高学生解决实际问题的能力。

基于探究式学习的教学策略1问题导入以学生感兴趣的问题作为起点，激发他们的求知欲，引导他们主动探索问题。2小组合作探究将学生分成小组，通过合作学习的方式共同探索问题，分享彼此的见解和解决方案。3成果展示与反思鼓励学生将探究过程和结果进行展示，并引导他们反思学习过程，总结经验教训。

基于合作学习的教学策略小组合作学习将学生分成小组，共同完成学习任务。鼓励学生互相讨论、互相帮助，提高学习效率。角色分工明确在小组中，每个学生都有明确的角色分工，例如组长、记录员、发言人等，使每个学生都积极参与。课堂互动频繁教师引导学生进行小组讨论，鼓励学生互相交流，分享想法和观点，并进行批判性思维。评价方式多元化对学生的评价不局限于个体，还包括小组合作的表现，例如小组合作的成果、小组成员的参与度等。

基于反思性思维的教学策略1问题分析引导学生回顾解决问题的过程，分析遇到的困难和错误，并思考解决问题的方法和策略。2策略