《孙权劝学》说课-课件.pptVIP

2.教学目标

1、能正确、流利地朗读课文。2、能读懂全文，明晰人物形象。3、理解学习对人的重要性，养成读书的好习惯。3.重点、难点品评人物语言，分析人物性格。难点梳理故事情节，理解文意。重点二、学情分析学生的心理特点学生的知识基础1.教法：朗读法、点拨法、拓展延伸法2.学法：朗读法、圈点批注法、讨论法

三、教法学法《孙权劝学》选自《》，是主持编纂的一部体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。司马光编年《资治通鉴》——“鉴于往事，有资于治道”资治通鉴自学检测四、教学过程司马光，字君实，北宋家、家。世称司马温公。作者情况政治史学读准字音和停顿初,权谓吕蒙曰:“卿()/今/当涂掌事,不可不学!”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经为博士邪()！但当涉()猎，见往事耳。卿言多务，孰()若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即()更()刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。读准字音和停顿

qīngyéshèjíshúgēng结合注释，了解文意二、结合课下注解翻译课文，特别注意画横线的词语

译讲方法：

每人译讲一句。先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学《资治通鉴》沁阳外国语初一语文组教法学法3教材分析1学情分析2教学过程4教学评价6板书设计5一.教材分析本文是部编版语文教材七年级下册第一单元第4课，课文介绍了吕蒙努力学习成为一名文武全才的武将的故事，言简义丰，是一篇既能积累文言知识又能启发教育学生的文章。2.教学目标

1、能正确、流利地朗读课文。2、能读懂全文，明晰人物形象。3、理解学习对人的重要性，养成读书的好习惯。3.重点、难点品评人物语言，分析人物性格。难点梳理故事情节，理解文意。重点二、学情分析学生的心理特点学生的知识基础1.教法：朗读法、点拨法、拓展延伸法2.学法：朗读法、圈点批注法、讨论法

三、教法学法《孙权劝学》选自《》，是主持编纂的一部体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。司马光编年《资治通鉴》——“鉴于往事，有资于治道”资治通鉴自学检测四、教学过程司马光，字君实，北宋家、家。世称司马温公。作者情况政治史学读准字音和停顿初,权谓吕蒙曰:“卿()/今/当涂掌事,不可不学!”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经为博士邪()！但当涉()猎，见往事耳。卿言多务，孰()若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即()更()刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。读准字音和停顿

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