《学前教育钢琴弹唱实训教程》课件_第四单元第一节.pptxVIP

第;;基本知识;为了幼儿能更好地把握歌曲的内容与情感，独立且有表情地表达和演唱歌曲，需要幼儿教师拓宽思路，将伴奏设计好。通过不同形式的儿童歌曲伴奏音型与奏法来发挥幼儿的想象力，使他们能创造性地发现音乐的内涵。;;分类;小班;中班;大班;分类;幼儿园歌曲可按照季节交替篇、节日篇、劳动篇、爱心篇、小动物篇等进行分类。教师可通过歌曲，在日常生活中对幼儿进行德育渗透，此外，这些歌曲还可用于日常教学。;季节交替篇;节日篇;基本形式;音高模唱;旋律模唱;歌词演唱;例;主要应用于大班教学中。由于大班阶段的幼儿对新鲜事物非常感兴趣，传统的弹唱模式已满足不了他们的需要，因此，在大班的教学中可以加入便于幼儿体验和参与的歌词创编环节，从而调动幼儿的主动性。

;例;【活动建议】;;节奏训练;在幼儿歌唱活动中，最常见的节奏训练就是教师边弹伴奏，边带领幼儿歌唱，同时要求幼儿根据节拍特点跟随音乐打节奏，这种训练方法有利于幼儿熟悉歌曲、稳定节奏、提高注意力，同时能训练节奏感。

在节奏训练环节，教师可以带领幼儿进行打拍子训练或者节奏模仿训练。

;例;节奏模仿训练;律动;律动能很好地训练幼儿的节奏感。教师可对同一首歌曲进行多样化的伴奏，如：不同速度、不同伴奏音型、不同强弱的伴奏等。幼儿通过感知伴奏中的变化，运用拍手、捻指、拍腿、跺脚四种声势动作来随音乐律动，从而提高自身的注意力和节奏感。;例;在刚开始进行声势练习时，可以让幼儿集体演奏一种声势动作，即将四种不同的声势动作分别加以训练。比如，教师可以设定一拍一动，然后让幼儿分别练习拍手、捻指、拍腿、跺脚四种声势动作。;【伴奏指导】

《快快跑》这首歌曲旋律简洁、优美、朗朗上口。教师要注意的是，结合声势练习的伴奏音型不宜复杂化，应采用基本伴奏音型，如半分解和弦伴奏音型、变换低音的半分解和弦伴奏音型，或全分解和弦伴奏音型，伴奏声部可使用跳音奏法。;;稳定拍练习;【活动建议】

(1)幼儿围坐成圆??，左右手分别放在两条腿上，左手手心朝上，右手手心朝下，都做握球状。

(2)教师数一的时候，幼儿的右手去找左手。教师数二的时候，右手回到右腿。

(3)由教师发球，前几遍先徒手和着教师的伴奏做动作，待幼儿熟悉之后，再拿球进行传递。;【伴奏指导】

本曲属于活泼欢快的音乐风格，应该选择节奏鲜明、律动感强的伴奏音型，以给幼儿明显的传球提示。;音乐表演是一项综合性活动，需要将歌唱、律动及舞蹈结合起来。

在歌唱活动中，教师可以在幼儿熟悉基本旋律与歌词之后，引导他们进行歌曲乐句的划分，掌握歌曲的句子结构；引导幼儿用“抛物线”的方式来跟随教师“划乐句”，这样既能让幼儿准确把握歌曲的乐句，又能让幼儿体会句子间的连贯性与乐句的呼吸。

;【活动建议】

(1)划分乐句：用右手划出“抛物线”的方式跟随教师“划乐句”。

(2)根据四句话设计出不同的动作，例如：第一句——双手随节奏律动左右摇摆；第二句——双手随节奏律动拍肩；第三句——双手随节奏律动左右摇摆；第四句——双手随节奏律动拍肩。

(3)尝试采用不同的乐器进行伴奏，例如：第一句用铃鼓，第二句用沙锤，第三句用铃鼓，第四句用沙锤。;【伴奏指导】

用不同的伴奏音型表现乐曲旋律的发展：用表现乐曲开始时小河的安静、优美；用琶音音型可以将乐曲旋律推向高潮。在伴奏弹奏中要有明显的乐句呼吸，以对幼儿做出提示。;;【活动建议】

音乐剧《我是一只大野狼》是在“保护环境”这一主题下创作的。主题设定好后，许多教学活动都可以围绕该主题展开。比如：画跟森林有关的树木、动物；将歌曲《我是一只大野狼》与《苏珊娜》整合，将歌词改编为既好听又好记的歌词，模仿各种情况下动物或人的不同动作；介绍跟森林有关的知识等。;【伴奏指导】

音乐剧《我是一只大野狼》从大野狼的视角出发，讲述了一个乱砍滥伐导致环境被破坏、动物悲惨死去的故事。

第一段讲述的是在健康的生态环境中，大树都生机勃勃地生长着。这里可用跳跃的半分解伴奏音型表现大树健康的形象。

第二段讲述在茂密的森林中，大野狼们既吃兔又吃羊，开心惬意地生活着。这里可用低音加柱式和弦的伴奏音型表现大野狼们凶悍又得意的形象。

第三段讲述伐木工们砍伐树木，森林都被砍光了的情节。这里可用半分解伴奏音型表现伐木工们卖力砍