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教师专业发展评价体系的构建与实践.docx

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教师专业发展评价体系的构建与实践

教师专业发展评价体系的构建与实践（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

（一）背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（二）研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

二、教师专业发展评价体系的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（一）教师专业发展的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（二）评价体系的基本原理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

（三）国内外研究现状及趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

三、教师专业发展评价体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

（一）评价目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

（二）评价指标体系设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

一级指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

二级指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

三级指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

（三）评价方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

（四）评价模型的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

四、教师专业发展评价体系的实践应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

（一）评价流程的组织实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

（二）评价结果的分析与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

（三）评价结果的应用与改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

五、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

（一）成功案例介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

（二）存在的问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

（三）经验总结与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

（一）研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

（二）未来研究方向展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

教师专业发展评价体系的构建与实践（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

1.1.1教师专业发展的时代要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

1.1.2评价体系构建的必要性与紧迫性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

1.2.1国外教师专业发展评价研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

1.2.2国内教师专业发展评价研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

1.2.3研究述评与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

1.3.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

1.3.2研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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