中小学人教版语文《庄子二则》PPT教学课件.pptxVIP

《庄子》二则;一、课内建构

一.给下列字注音.

鲲()徙()抟()

邪()濠()鲦();二.解释下列加着重号de词.

(一)北冥有鱼:____________________________

(二)化而为鸟:____________________________

(三)抟扶摇而上者九万里:____________________________

(四)去以六月息者也:____________________________

(五)生物之以息相吹也:____________________________

(六)亦若是则已矣:____________________________;(七)出游从容:____________________________

(八)是鱼之乐也:____________________________

(九)子非鱼:_________________________________

(一零)安知鱼之乐:____________________________

(一一)固不知子矣:____________________________

(一二)全矣:____________________________;三.名句默写.

(一)鲲之大,__________________.

(二)____________________,去以六月息者也.

(三)文中用比喻de修辞手法描写大鹏振翅而飞de句子是“_____________,__________________”.;四.翻译句子.

(一)《齐谐》者,志怪者也.

(二)鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也.;(三)子非鱼,安知鱼之乐?

(四)子曰“汝安知鱼乐”云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也.;五.文学常识填空.

《北冥有鱼》选自,作者是时期家学派de代表人物.;二、课外提升

六.庄子崇尚自然,追求精神上de逍遥游.他de文章想象奇特,变化多端,并常用寓言故事de形式,富有幽默讽刺de意味,对后世文学de语言有很大影响.请从下面de故事中选择一则,用自己de语言说说其故事内容及寓意.

庖丁解牛邯郸学步庄周梦蝶望洋兴叹;示例:庖丁解牛——有个厨师为梁惠王宰牛,只见他用手按着牛,用肩靠着牛,用脚踩着牛,用膝盖抵着牛,将牛de皮肉和筋骨剥离,动作熟练自如.梁惠王看呆了,一个劲儿夸他技术高超.厨师说他宰牛已经十九年了,对牛de结构完全了解,顺着牛体de天然纹理来宰牛,自然游刃有余.后来常用“庖丁解牛”来比喻技艺高超熟练,运用起来得心应手.;七.[?石家庄一模]下面是有关“中国元素”de一幅图,联系课文《北冥有鱼》de相关内容,说说某处理器以“鲲鹏”命名de用意.;八.下列对《北冥有鱼》一文中有关内容de分析和概括,不正确de一项是()

A.课文起??即以极度夸张de手法描述了巨鲲变化为大鹏de不凡过程,

使人感到惊骇万分,神秘莫测.当然,这样de鱼和鸟在现实生活中

是没有de.;八.下列对《北冥有鱼》一文中有关内容de分析和概括,不正确de一项是()

B.这个巨大de鹏鸟还要腾空而起,乘风去万里游.庄子对鹏飞冲天de情

景做了细致de描写和生动de形容,目de是给这个寓言故事营造一种神

秘de气氛.

C.此文de核心思想是人应当活得无拘无束,自由自在,轻松自如.

D.此文想象奇特怪诞,洋溢着浪漫色彩.;九.下列对《庄子与惠子游于濠梁之上》de内容de理解和分析,不正确de一项是()

A.此文通篇采用对话形式,用以子之矛攻子之盾de方法,顶真式地把这

场辩论引向深入.

B.惠子好辩,重分析,对事物持认知心态；对于事物有一种寻根究底de

认知态度,重在知识de探讨.;九.下列对《庄子与惠子游于濠梁之上》de内容de理解和分析,不正确de一项是()

C.庄子智辩,重观赏,对事物持艺术心态；对于外界de认识,带有欣赏

de态度,将主观de情意发挥到外物上而产生移情同感de作用.

D.《庄子与惠子游于濠梁之上》轻松闲适,诗意盎然.一力辩,一巧辩；

一求真,一尚美；一拘涯一超然.让人读后会心一笑而沉思良久.;一零.作者笔下de鹏是一个怎样de形象?;二、课外提升

(一)阅读下面两个文段,完成一一—一四题.(一五分);一一.下列对甲文段中加着重号de词语de理解和分析,不正确de一项是

()(二分)

A.“怒而飞”中de“怒”是愤怒de意思,写出大鹏腾飞时de气势之盛.

B.“志怪者也”中de“志”是记载de意思,“志怪”指记载怪异de事物.

C.“水击三千里”中de“水击”指击水,拍打水