第22课 现代科技革命和产业发展 教案--2023-2024学年中职高一下学期高教版（2023）世界历史全一册 .docx

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课题

《现代科技革命和产业发展》

课时

2课时

班级

课型

新授课

时间

教学目标

1、能准确简现代科技革命的特点。

2认识产业结构的变化。

教学重点

教学重点：能准确简现代科技革命的特点。

教学难点

教学难点：认识产业结构的变化。

教法

1、讲授法。2、讨论法。

学法

自主探究、小组合作

教学评价

小组评价、综合评价

教具

白板、教学PPT

教学过程及主要教学内容

师生活动

1、导入语：

爱因斯坦在幼年时曾惊讶罗盘的指针永远指向北方，并由此产生了对科学研究的好奇心。后，他说：“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。”一语道出了科学家成功的奥秘所在。

一、创新与科技发展

1、科技发展靠创新

（1）创新是力量之、发展之基

情境活动一：

人类明发展史，实际上就是一部人类不断创新的历史。火的发现，将人类送上了明的第一级台阶，人类从此脱离了茹毛饮血的野蛮时代；字的创造，使人类将自己的智慧结晶永久传递、永恒保存；蒸汽机的发明，使人类逐渐从手工劳动中解放出；计算机的诞生，给人类的智慧插上了新的翅膀；因特网的应用，使“地球村”的村民在网上恣意遨游。

谈一谈：

列举事实，说明创新推动了科技的发展。（相关链接）

学生阅读教材以及相关链接内容思考、讨论

第一次科技革命发生在18世纪中期，也称工业革命。主要标志是蒸汽机的发明和运用，它使人类由手工劳动进入机器生产时代。

第二次科技革命发生在19世纪中后期，也称电力革命。主要标志是电的发明和电力的广泛运用。人类从此由蒸汽时代进入电气时代。

第三次科技革命兴起于20世纪40-0年代广泛涉及信息技术、新能技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域，其主要标志是电子计算机、原子能和空间科学技术的发明和应用，人类由此进入电子原子时代。

②科学的本质是创新，科技发展靠创新。

（2）创新是当今时代的主旋律

与时俱进是时代发展的要求,不断创新是当代科技发展的主旋律请同学们看一组数据:

据有关资料统计,人类的科技成果,19世纪是每0年增加一倍,20世纪中叶是每10年增加一倍,当前则是每3-年增加一倍。近30年，人类所取得的科技成果超过了以往两千年的总和。据测算，科技成果转化为生产力的周期，在19世纪为0年，20世纪中叶是7年，近年，在一些领域这种周期进一步缩短，在微型计算机领域，甚至仅隔6个月就有一代产品问世。人类明发展史，实际上就是一部人类不断创新的历史，从人类社会的发展过程中我们不难看出：科技成果的取得离不开创新，科技成果转化为生产力同样离不开创新。没有创新就没有人类社会的今天。21世纪是创新的世纪，随着知识经济的到，创新将更为广泛、更为深刻、更为迅速。从科学技术的迅猛发展中人们越越深切地认识到创新的重要和可贵。

（3）创新关系到一个国家、一个民族的兴衰成败

情境活动二：(见教材P69页)

党的十三届四中全会以,我国科技事业进入新的发展时期，科技创新能力有了大幅度提高，在许多重要领域取得大量创新成果，许多方面达到国际水平：中国作为唯一的发展中国家参加了被誉为生命“登月计划”的国际人类基因组计划，高效率、高质量地完成了1%的测序任务，让全世界为之瞩目；具有国际先进水平的中国超级杂交水稻（籼稻）基因组工作框架图顺利完成；高性能计算机关键技术的突破，使中国在竞争激烈的世界计算机领域占有一席之地；“神舟”五号飞船载人航天飞行的成功，实现了中华民族几千年的飞天梦想……

旧中国的历史不堪回首。总结历史的经验，中国长期处于停滞和落后状态的一个重要原因就是闭关自守。中国要发展，民族要振兴，创新对我们尤为重要。一个国家、一个民族只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。反之，则会被飞速发展的时代所抛弃。

奥地利世界著名经济学家熊彼特1921年提出的创新是指将生产要素的新组合引进生产体系，这种新组合包括引进新产品，引进新技术，开辟新市场，控制原材料的新供应，实现工业的新组织等五种情况。这种创新概念被国际社会广泛接受和应用。虽然创新的集中不同涵义各有其应用的领域和解范围，但他们的共性都是创造性。

葛晓峰是全国申请专利最多的个体发明家，他发明的载波录音、录相机等多项产品活的了国家专利局的专利。他小时候就对许多事物感到好奇：飞机为什么会飞？火车为什么会跑？轮船为什么不会沉底？这些在许多人眼里司空见惯的事却常常引起他的思考。一天，他到妈妈所在学校的实验室去玩，看见实验室桌上摆着一架分成七八个部的天望远镜，心中产生了一种神奇的欲望。一会儿，妈妈有事要出去，临走前叮嘱晓峰不要乱动实验室的物品。但他实在是讨好其了，终于不顾妈妈的禁令，动手把天望远镜装好了。四个小时后，妈妈回了