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“动物学”实验课程的教学改革和实践探究

［摘要］“动物学”实验是生命科学本科的专业基础课程，在巩固基础知识与理论结合实践中发挥着重要作用。随着科技的进步，知识体系、人才培养模式及教育教学方法也随之发生变化，因此，亟须进一步推动和加强实验课程的改革和创新。从培养教师综合素养、精进业务能力、优化教学内容、革新教学模式、融入思想政治教育及建立科学客观的评价体系等方面提出相应的方案和措施，以期激发学生的学习积极性，培养学生的创新精神，提高实验教学效果，为全面提升高等院校“动物学”实验教学水平和质量提供新途径和新方法。

［关键词］“动物学”实验；高等院校；实验教学；教学改革；教学模式

［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2023）09-0000-04［收稿日期］2022-07-05

“动物学”实验是生物科学本科专业人才培养方案中的重要组成部分，不仅有助于学生巩固和运用动物学基础理论和基本知识，而且是培养学生基本实验技能、锻炼独立操作能力和团队协作能力的有效手段，对提高学生的科研思维、科学素养和创新能力具有重要作用［1］。传统的“动物学”实验课程通常包括动物形态结构观察、解剖实验及系统分类等，其目的是通过对外部和内部器官结构的观察，使学生进一步掌握各门类动物的主要特征，以及动物由低等到高等、由简单到复杂的进化路径及其与特殊生态环境适应的关系，加深学生对理论知识的理解记忆。然而，随着生命科学领域的技术发展，知识体系在不断更新，学生的认知规律也有所改变；特别是受新冠肺炎疫情的影响，多个理论课程纷纷转入线上教学，实验课程面临着新的挑战，进一步凸显了“动物学”实验教学改革的必要性。本论文分析了传统教学模式的不足，并从7个方面进行经验总结，以期为“动物学”实验教学改革提供新思路，提高“动物学”实验教学效果，进一步提升教育教学质量，同时促进其他相关系列课程的建设。

一、加强青年教师的综合素质培养，提高对实验教学的重视

青年教师是高等学校教师队伍发展的骨干和后续力量，助力青年教师的成长是学校师资队伍建设的关键所在。然而，当前部分高校仍存在重科研而轻教学的思想，特别是对于青年教师，身兼科研和教学双重任务，对科研的积极性很高，但对于教学却不够重视，尤其是实验教学方面，缺乏系统的培训，探索和革新的积极性尤为不足。因此，作为一线的教师，要从战略高度认识实验教学的重要性，不断提升专业能力，加强综合素质的培养［2］。为进一步提高青年教师的教学能力水平与综合素质，保障高校教育教学活动高质量、高效率地运行，须合理制定成长目标和成长方案，建立一对一教学导师制度，实施骨干教师示范引领，通过开展骨干教师示范课及学术沙龙等，让青年教师有“师”可“遵”、有“范”可“模”，并将“传帮带”帮扶活动渗透到日常教育教学活动中［3］；建立教学团队和教研组，通过学习实验教学团队中资深教授的教学经验和教学方法，迅速提高教学业务能力；正确利用教学资源平台，通过在线备课、授课培训打卡，深化能力素质，提升教师专业能力；积极参加教研组定期组织的教学和教改研讨会、学校组织的名师培训班及新教师技能大赛等，在实践中提升青年教师对课程的理解和对教学方法的掌握，促进其教学组织能力、教育科研能力、语言表达能力、与学生交往能力等综合素质的提高，引领教师争先出彩。

二、将科学研究引入实验教学

实验教学是理论联系实践的重要环节，但绝不是理论课程的简单重复。实验内容除了要与理论课程大纲同步配套以外，还应注重本领域重要科技成果的引入，不断地保持课程内容的吸引度和新颖性，将科研与教学结合，达到教学融入科研、科研促进教学的目的，以提高实验教学水平。以两栖类身体结构适应性特征研究为例，首先，引入著名两栖爬行动物学家赵尔宓院士的事例，赵尔宓院士从事两栖爬行动物学研究五十余年来，撰写多篇学术著作系统总结了我国爬行动物分类方面的研究成果。通过在课堂内引导学生认识和了解我国的著名科学家，有助于帮助学生增加民族自信。然后，对我国近些年两栖爬行领域取得的重要研究进展进行介绍，包含多样性调查研究、保护理论和方法、谱系地理和适应性进化研究等，强调我国科研工作者在两栖爬行领域取得的前瞻性和创新性成果，以此拓宽学生的知识面，并激发学生对动物学研究的兴趣。进而切入本节课学习的重点和难点，要求学生在观察骨骼系统进化时，注意附肢骨的结构组成，并列举几个附肢丢失的典型物种，例如蛇和少数蜥蜴，再介绍其附肢丢失的分子遗传学机制和进化发育机制，相关基因和调控元件的进化、表型改变与环境适应之间的关系等。这种将实验教学与科学研究相互渗透的模式，既能丰富实验课程，促进学生的学习热情，也能激发他们的创新精神和探索意识。

三、优化教学内容，提高学生动手操作能力

多数生命科学专业学生会在生命科学竞赛、大学生创新项目