观察蚂蚁》说课.pptVIP

打伙小学胡长林

®一、教材分析

®二、学情分析

®三、教学目标

®四、教学重难点

®五、说教法学法

®六、说教学过程

®七、说课后反思

®蚂蚁是学生非常熟悉、非常喜欢、很容易亲近的小

动物，在对校园里的动物进行了群体性的观察之后，

本课把观察对象确定为蚂蚁，通过观察蚂蚁的外形

特征，生活习性，形成对蚂蚁较全面的认识，为下

一课全面认识昆虫的共同特征，形成昆虫的概念打

下根底。

®本课共由三局部组成：第一局部是如何捕捉蚂蚁。

第二局部是怎样观察蚂蚁。第三局部是用橡皮泥和

其他材料做一个蚂蚁模型。

®四年级的学生对于蚂蚁应该已经积累了一些感性认识，所以

教材从引导学生回忆已有经验开始，导入对蚂蚁的探究活动。

相对于前面的观察活动，对蚂蚁的观察要求学生更细致，但

是蚂蚁这种小动物体型小，而且容易到处乱爬，很不容易控

制，所以观察蚂蚁也是一个训练学生发现问题，不断解决问

题的过程。学生已经在三年级有了观察动物外形的经验，比

较容易把握蚂蚁的外形特点。对蚂蚁生活习性的观察可能是

学生更感兴趣的。教材提示了三个主题：蚂蚁怎样搬运食物？

蚂蚁会游泳吗？蚂蚁的爬行速度怎么样？类似的问题学生还

可以提出一些。教师要合理引导：观察不一定面面俱到，但

对一个主题的观察尽可能充分。

®知识与能力：

®引导学生通过观察，知道蚂蚁的身体分头、胸、腹三局部，头上有一对

触角，胸部有三对足。

®过程与方法：

®1、经历探究捉蚂蚁、观察蚂蚁的过程，能自己想方法解决探究过程中

遇到的困难和问题，能按一定的顺序去观察、描述蚂蚁的外形特征。

®2、用材料制作蚂蚁模型，能准确地表现蚂蚁的外形特点。

®情感、态度、价值观：

®1、经历观察蚂蚁生活习性的过程，感受到观察、研究小动物的乐趣。

®2、能将研究过程和结果与同学交流，认真倾听他人的意见和建议。

®3、在活动中体会应该保护小动物，珍爱生命。

®教学重点：从外形特点和生活习性两个方面

观察蚂蚁。

®教学难点：引导学生解决如何捉蚂蚁和怎样

观察蚂蚁。

®我以探究性学习贯穿整节课,以朋友的身份和学生进

行交谈,以师生互动为主线,学生占主导地位,老师起

指导作用,我运用了多种方式引导学生进行观察活动,

在整节课中充分表达学生的观察能力,细心呵护学生

与生俱来的好奇心,让学生充分表达自我价值,培养他

们对科学的兴趣和求知欲,帮助他们体验科学活动的

过程和方法,在探究过程中我没有束缚学生的思维,让

他们自由的选择探究内容和探究的方法,学生轻松快

乐的进行科学探究与观察活动,在教学中我向学生提

供充分的科学探究时机,培养他们形成尊重事实.善于

质疑的科学态度.

®1、激发兴趣,珍爱生命

®2、合理引导观察方法

®3、开放空间探究学习

®4、延伸拓展,媒体补充

®1、气氛轻松，探究兴趣浓厚

®2、问题鼓励，教师指导——实现学生自主探

究。

谢谢

•再见