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高考论述文设计考题的常见陷阱考点

一、论述文与非连文本“区间内圈点信息”的解题方法

1术语理解题

理清文本结构的方法，即理出“否定词”“对立词”“关琰词”“同义

词””分类词，

(1)否定词(隐性否定词:反义词；显性否定词:不是，异，相反)

(2)对立词(二项对立模式词语)

(3)错位词(的前后的定语与中心词混淆)

(4)同义词(常见词广所谓”“即”“也就是说”……)

(5)分类词(常见词广第一；第二……”“一是；一是……”“首先；其次；然

后；最后”)

2逻辑推理题——点(否定词、对立词)连成线(两点间的具体文本内容)

阅读文本时，第一步圈出文本中的“否定词对立词”“关联词”，第二步

对着选项把与圈出的相关词语前后的信息划成线条，第三步理出划线句子

间的逻辑关系。

(1)因果关系一合理因果:力因到果，由果到因；不合理因果；强加因

果。

常见词严因此”“导致”“取决于”“影响”“促使”“从而”“让”……

(2)比较关系——背理比较:无中生有；合理比较:隐性比较。

常见内容的类型:并列内容，递进内容。

3多细节题—并列关系

解决多细节题的方法，是圈出文本中的“平行内容

(1)考点内容：

是什么——特点、优点、缺陷、表现、现象

为什么—原因……

怎么办——措施、建议、方法……

(2)文本内容:抽取抽象词，化具体句为抽象词。

（3）区分标志：顿号、分号……

二、考点设计

1同类内容前后呼应与互参（隔行组合）：

2同义转化（咬文嚼字，同义对接）：

3聚散为整

4以偏概全（以点代面）；

5对象错位概（念不同，以面代点，修饰语变换位置限制）：

6修饰语变换位置限制

【示例】对我们线上和线下的行为提出道德规范要求（出现道德失范行

为）：

7否定处设计陷阱

8•有中生有（正确）；

9无中生有（强加比较结果）；

10.强加因果信（息残缺）；

11话题绝响（没有呼应、互参信息）；

12.观点中的观点（出书人观点与评书人观点）；

13化具体为抽象（具体：文本材料；抽象：选项）

12话题与文本结构：

15文本结构（总分结构）；

16偷换逻辑关系（原文材料与选项的逻辑关系互换，如“转折”与“因果”互

换）

17.明非实合表（述角度不同）

18类比推理

19实践运用对（应原理，演绎法）

模式：观点+原因+具体原理+方法

三、针对训练；（2021年百校联考秋季）刘勇《从戏剧冲突到命运冲突一

一曹禺剧作的诗性生成》

阅下面的文字，完成下面小题0

西方戏剧传统在版本」巽一种诗学。对变幻无常的愉闻的探索，是西

方戏剧传统诞生之初的重要命题,I同样也是I西方哲学得以发展的重要命

题。莎士比亚悲剧《哈姆雷特》，复仇构成了这部剧的核心环节，但是全

剧最后归结到一点，讨论的是“生存还是毁灭”的问题。在这个意义上，

《哈姆雷特》I已经超越团一般意叼上的戏剧冲突和情节冲突,它传达的是

一种对研的深刻追问,是对整个人类生存根本价值的纠结和思考。

那么随之而来的一个问题是，中国的话剧为何难以成诗？中国现代话

剧发生的根本动机囹:五四时期於他文学形式~［碎是因启蒙所用、为中国

社会变革鼬，这也就透了它从一开始就与中国的社会现实紧密地联系

到了一起,匝丕剧对宇宙的探索和对命运的追问。隹j壁蜡更E发展起来

的中国话剧,画多是对现实人生的探讨,闹不I了一份诗的色彩。拿胡适来

讲，胡适的《终身大事》是一部问题剧，反映的是五四“女性解放”的社会

问题，他身体力行所推举的“易卜生主义”，“弁不是艺术家的易卜生，乃是

社会改革家的易卜生，到了老舍这里，从《龙须沟》到《茶馆》，老舍

开创了一种特殊的话剧风格：腐二1是带有浓厚的京味地域色彩,回