幼儿园南师大整合课程培训体系.pptxVIP

幼儿园南师大整合课程培训体系演讲人：日期：

目录CATALOGUE01课程理念与设计框架02课程实施路径与方法03教学策略与评价体系04教师专业发展支持05环境创设与资源管理06质量保障与持续改进

课程理念与设计框架01PART

整合课程概念以儿童为中心，强调综合性、整体性、连贯性和实践性，注重儿童全面发展和个性化成长。核心特点学科领域整合将语言、数学、科学、艺术、社会等领域的内容进行有机融合，打破学科界限。将不同学科和领域的知识、技能、态度和价值观进行整合，形成有意义的课程整体。整合课程定义与核心特点

《指南》目标与儿童发展经验融合《指南》目标遵循国家《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的目标要求。儿童发展经验融合策略关注儿童身心发展特点和兴趣爱好，以儿童的实际经验为基础，构建适宜的学习和发展环境。将《指南》目标与儿童发展经验相结合，制定具体的教育活动方案，实现教育目标的有效落地。123

生活化探索与实践性学习原则将课程内容与儿童的生活经验相结合，引导儿童在生活中发现问题、解决问题，获得真实感受和经验。生活化探索强调儿童的实践操作和亲身体验，通过游戏、探究、制作等多种方式，激发儿童的学习兴趣和动力。实践性学习创设有利于儿童探究性学习的环境，提供丰富的资源和材料，鼓励儿童自主探索、发现和创造。探究性学习环境

课程实施路径与方法02PART

通过研讨和确定每个主题的核心概念，构建主题网络图的基础。主题网络图设计与案例解析主题确定与核心概念以核心概念为节点，逐步拓展相关概念、知识和技能，形成紧密联系的网络结构。网络图构建与拓展通过具体案例解析，展示如何将主题网络图应用于教学实践，指导幼儿学习和探索。案例解析与实践应用

区域活动与主题资源的联动策略区域活动设计根据主题内容和幼儿兴趣，设计多个区域活动，如角色区、建构区、美工区等，满足幼儿不同方面的学习需求。主题资源整合整合幼儿园内外的主题资源，包括环境、材料、课程、教师等，形成合力，提高教育效果。联动策略实施通过区域活动之间的联动和主题资源的整合，实现教育目标的全面达成，促进幼儿全面发展。

幼儿个性评估通过观察和评估，了解每个幼儿的个性特点、兴趣和发展需求，为制定个性化发展支持方案提供依据。个性化发展支持方案制定方案制定与实施根据幼儿个性评估结果，制定针对性的个性化发展支持方案，包括课程内容、教学方法、学习进度等，并在实践中不断调整和优化。家园合作与支持加强与家长的沟通和合作，共同关注和支持幼儿的个性化发展，形成家园共育的良好氛围。

教学策略与评价体系03PART

提问策略通过开放式问题激发幼儿思考和探索，培养问题意识和批判思维。探索引导鼓励幼儿自主探究，提供丰富的学习资源和实验机会，培养解决问题的能力。启发性教学手法

认知发展关注幼儿情感表达、同伴关系、合作与分享等社会技能的培养。情感与社会性发展技能发展评价幼儿在艺术、运动、生活技能等方面的表现和进步。评估幼儿在语言、数学、科学等领域的知识掌握和思维能力。多维度发展评价

创设游戏情境将学习内容融入游戏中，使幼儿在游戏中自然习得知识和技能。自主游戏鼓励幼儿自主选择和参与游戏，发挥想象力和创造力，培养自我管理和决策能力。游戏化学习活动设计

教师专业发展支持04PART

分层培训体系（新教师/骨干教师）新教师入职培训包括师德教育、教学技能、班级管理等方面的系统培训，使新教师快速适应教学工作。骨干教师提升研修针对有一定教学经验的教师，提供学科前沿、教学改革、教育研究等方面的进阶培训，提升其专业水平。个性化成长路径根据每位教师的实际情况和发展需求，制定个性化的培训计划，促进教师持续成长。

教学反思与案例研讨机制教学反思制度鼓励教师对自己的教学活动进行定期反思，总结经验教训，不断优化教学策略。案例研讨与分享教学观摩与评价组织教师开展案例研讨活动，分享教学经验和心得，互相学习，共同进步。安排教师进行教学观摩，互相学习借鉴，同时进行评价与反馈，提升教学水平。123

教学成果奖励对在教学工作中表现优秀的教师给予表彰和奖励，激发其工作积极性和创造力。教学成果激励与评估教学质量评估建立科学的教学质量评估体系，对教师的教学质量进行客观、全面的评价，为教师改进教学提供依据。教学效果反馈通过学生评价、家长反馈等方式，收集教学效果信息，及时调整教学策略，提高教学效果。

环境创设与资源管理05PART

空间规划原则依据儿童身心发展特点，合理规划学习活动空间，确保各类区域活动互不干扰。材料投放策略提供丰富多样的学习材料，满足儿童不同发展阶段的需求，注重材料的低结构性。安全与卫生确保学习空间和材料的安全、卫生，预防儿童意外伤害和疾病传播。环境与氛围营造温馨、舒适、富有启发性的学习环境，激发儿童学习兴趣和探索欲望。学习空间规划与材料投放标准

整合优质