3.1《蜀道难》课件(共58张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

余下的三分啸成剑气

绣口一吐就半个盛唐

从开元到天宝，从洛阳到咸阳

冠盖满途车骑的嚣闹

不及千年后你的一首

水晶绝句轻叩我额头

当地一弹挑起的回音;

2.学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。

3.赏析诗歌的艺术特色，仔细品味李白作品中奔放的感情、丰富的想像、新奇的夸张和生动的语言。

4.培养热爱祖国大好河山的思想感情。;

在每个中国人的一生中，总有一个时刻会与李白相遇：

犯了难，说长风破浪会有时

想辞职，说我辈岂是蓬蒿人

处逆境，说天生我材必有用

赔了钱，说千金散尽还复来

还可以说

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里

安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜;

回顾李白

他喝酒“天子呼来不上船”

·他作文“令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴”

·他游山“五岳寻仙不辞远”

·他写水“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”

·高兴时“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”

·悲伤时“大道如青天，我独不得出”

·惆怅时“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”

·愤怒时“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”杜甫曾说他：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”

皮日休说他：“言出天地外，思出鬼神表”

韩愈说：“李杜文章在，光焰万丈长。”;

字;

14岁立志“安社稷”“济苍生”

25岁仗剑远游，求仕无果

42岁奉诏入京，供奉翰林

44岁权贵排挤，赐金放还

54岁安史之乱，从军报国

56岁兵败流放，中途遇赦

61岁再请从军，因病折回

62岁逝于当涂;

浪漫主义

浪漫主义是文学艺术的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。

浪漫主义主张创作自由，描写自然，注重民间文学艺术上的尊创新反模仿，重奇特而轻平凡，想象丰富，幽深奇谲，以大胆的想象和夸张，描写奇特的情节，塑造非凡的、独特的性格。

浪漫主义诗歌形式新颖，格律自由，辞藻富丽，比喻动人，色彩瑰

丽。代表人物有屈原、李白等，代表作有《离骚》《蜀道难》等。;

古体诗

古体诗

乐府诗

律诗

近体诗

(唐代确立)

绝句

——宋代成就最高

——元代成就最高;

一*初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王、陈子昂

*边塞诗：高适、岑参、王昌龄

*山水田园诗：王维、孟浩然

*成就最高：杜甫、李白

*元白诗派：元稹、白居易

*韩孟诗派：韩愈、孟郊、贾岛、李贺

李商隐、杜牧;

从诗的内容来看，此诗很可能是诗人在长安时为送别友人入蜀

而作。诗中的“君”有人说是李白的一位好友，有人说仅是一种虚拟

方式，即实无其人，泛指所有“西游”之人。在诗中，诗人展开丰富

的想象，着力描绘了秦、蜀道路上奇丽惊险的山川，告诫人们不要只看到“锦城”的“乐”,应该“早还家”,因为这里的道路奇险无比，

且随时可能发生战乱。后来的“安史之乱”足见诗人政治预见的正确。;

也叫“古诗”“古风”,是相对于近体诗而言的，指唐代

以前的四言诗(如《诗经》)、五言诗(成熟于汉代)、七言

诗和乐府诗。后人沿袭唐人说法，把唐以前的乐府民歌、文人诗

以及唐以后文人仿照它们的体式而写的诗歌，统称为“古体诗”。

古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短

不限，表现在诗题上，有歌、行、吟等体裁。

《蜀道难》就是一首典型的古体诗。;

《蜀道难》是乐府旧题。蜀道，蜀

地的道路。难nán,艰难。(进入)蜀地的道路艰难(难行)。

广义上蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多。;

巉岩(chán);

飞湍瀑流争喧逐，來崖转石万壑雷;

本诗的主旨句是哪一句?难

蜀道之难，难于上青天!;

整体把握

思考：读全文，找出文章的主旨句。主旨句出现了几次?采用了什么修辞手法?它多次出现起什么作用?

主旨句：蜀道之难，难于上青天。

三次：开头、中间、结尾

手法：复沓

作用：一唱三叹，加深寓意，突出内容，加强情感，富有节奏感。;

“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么作用?

噫吁喊!危乎高哉!蜀道之难，难于上青天!叹蜀道之高。作用：统摄全文，奠定咏叹基调(雄放)。

蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜!叹蜀道之险。

作用：过渡，将感情推向高峰(害怕)。

蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟!叹蜀中战祸

之烈。作用：照应开头，强烈感叹，引人深思(深沉)

一咏三叹诗意和抒情变化的标志;

一叹：夸张，领起全文，为全文