5.21网络安全的威胁（教案)-七年级全一册信息科技（河大版2024).docx

课题

网络安全的威胁

课型

新授

课时

1

教材分析

本节课内容选自河北大学出版社出版的七年级信息科技（全一册）第五章第一节。目的是让我们通过对校园网络安全的实地排查，了解威胁网络安全的因素及其分类，提升对网络安全风险的敏感性和识别能力。同时，增强对网络安全威胁的防范意识。

学情分析

七年级学生对互联网应用的使用很频繁，但是缺乏对网络安全威胁的认识。

教学目标

掌握威胁网络安全的因素及其分类。

能够收集校园网络安全威胁信息并进行分析。

培养学生对网络风险的敏感性和识别能力，增强对网络安全的防范意识。

教学重点和难点

重点：威胁网络安全的因素及其分类。

难点：培养学生对网络风险的敏感性和识别能力。

教法、学法

任务驱动自主探究小组合作

教学准备

计算机课件

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

情景导入

大家平时在应用网络时，是否考虑过网络安全的问题？对网络安全有怎样的认识呢？有些同学认为，只要计算机安装了杀毒软件，就可以高枕无忧了。其实不然，让我们从排查校园网络安全可能存在的隐患入手，一起来看看网络安全的威胁有哪些。

传授新知

任务一：网络安全因素的分类

技术性威胁

什么是技术性威胁？

有哪些类别？

（3）计算机病毒有哪些特征？

（4）木马类被及描述？请完成表5-1的填写。

（5）计算机病毒和木马的区别？

（6）系统自身因素分为？

2.物理性威胁

（1）什么是物理性威胁？

3.认为因素

（1）什么是人为因素？

（2）什么是有意和无意因素？

（3）出示图5-1，请问从这张图中你得到的结论是？

疏忽造成的失误和管理欠缺造成的失误占主要部分。

任务二：

收集校园网络安全威胁信息

请同学们以小组为单位，从“技术性威胁”“物理性威胁”和“人为因素”三方面入手，收集校园网络安全威胁的案例或相关信息。

任务三：

分析网络安全威胁因素

1.以小组为单位，选定一个具体的校园网络安全威胁案例进行深入剖析。

2.网络安全风险排查

完成表5-2校园网络安全隐患排查情况。

拓展与深化

病毒的触发条件有哪些？

课堂小结

通过本节课的学习，你有哪些收获呢？

不全面地方教师进行补充。

五、布置作业

触发病毒的条件不止拓展中提到的这些，你能否再列举出更多的病毒触发条件？你平时碰到过或者听说过的病毒，又是通过哪种方式被触发的呢？

没有考虑过

知道杀毒软件

因恶意行为而导致的网络安全风险被称为技术性威胁。

计算机病毒、木马和系统自身因素。

非授权执行性、寄生性、传染性、潜伏性、隐蔽性、可触发性、破坏性。

计算机病毒：需要自我复制以感染其他主机。

木马：通过伪装自身吸引用户下载执行，进而让攻击者控制被攻击者主机。

硬件系统和软件系统

因信息资产遭到破坏而造成的威胁。

因人为错误、疏忽等行为造成的网络安全问题。

有意：将机密信息泄露、窥探信息等。

无意：错误地发送了电子邮件，或者丢失了移动存储器、误操作、密码泄露等。

小组间分工协作，瓦纳城调查。从三个方面来进行：

校园网络设施

用户行为观察

相关案例有哪些信誉好的足球投注网站

小组间进行讨论分析

完成表格的填写

然后派代表展示。

日期或实间触发

计数器触发

击键触发

启动触发

影响网络安全的因素：“技术性威胁”“物理性威胁”和“人为因素”。

计算机病毒的特点：非授权执行性、寄生性、传染性、潜伏性、隐蔽性、可触发性、破坏性。

木马和病毒的区别

通过提问的方式引起学生的注意，从而导入新课。

利用任务驱动的方式。教师引导学生层层深入，逐步完成教学任务。在此过程中培养学生的专注力，独立思考的能力。

本过程让学生间进行小组合作，是为了培养学生间的团队协作能力，增强班级凝聚力。同时加强学生的正确价值观的培养。

通过拓展深化以及课堂消小结，进一步巩固加深学生对本节知识的记忆。

板书设计

5.21网络安全的威胁

一、技术性威胁：

计算机病毒

病毒特点：非授权执行性、寄生性、传染性、潜伏性、隐蔽性、可触发性、破坏性。

木马：基于远程控制的黑客工具。

分类：远程控制型、盗窃型、推广型、破坏型。

系统自身因素：硬件系统和软件系统。

物理性威胁

因信息资产遭到破坏而造成的威胁。其中也包括计算机的损坏和失窃。

人为因素

因人为错误、疏忽等行为造成的。

分为有意和无意两种。

教学反思