小学科学教科课标版三年级上册-三 上教案 公开课教学设计课件资料.pdfVIP

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CangnanNo.3ExperimentalPrimarySchool

任教科目科学_________

任教班级二—~—

任课教师朱敬阳、林青青__________

入职年：教龄：_____也

职务：_________________________

（实脸三小教务处监制）

第周第课时本学期累计教案共二L个

课题1.1水到哪里去了课型新授课

教学内容蒸发第几课时1

基的

于教

学学1、知道水变成水蒸气的过程叫蒸发。

情目

与标

2、通过探究，明白加热能加快水的蒸发。

课设

3、认识生活中的蒸发现象，并能运用所学的知识解释生活中的现象。

标计

探究液态和气态的水之间可以相互转化和加快水蒸发的方法。

教学重点

教学难点根据生活中的现象探究水的液态和气态之间的相互转化

核心板15

教学准备多媒体课件、热水、实验器材、实验记录单。

教学过程:修改意见

一、谜语导入，创设情境

1、出示地球上各种各样的形态的水，问：同学们，这是什么？

关于水，大家知道些什么？

学生说一说关于水的有关知识。

水是无色无味液体，地球有72%的表面被水覆盖

水的纯净物在常温常压下为无色无味的透明液体。

水，包括天然水（河流、湖泊、大气水、海水、地下水等），人工制水

通（过化学反应使氢氧原子结合得到水）。

地球是太阳系八大行星之中唯一被液态水所覆盖的星球。

2、板书：水

师给学生展示一杯水，并提问：“它是什么形态的？液体还是气体？”

3、从今天开始，我们就来学习和探究有关水的知识。

二、水蒸发变成水蒸气

1、播放动画片，并提问：“水缸里的水怎么变少了？”

2、师准备板书，提示学生观察黑板上的“水”字消失了。

学生讨论说出黑板上的“水”字消失的原因。

3、师总结并板书

4、课件观看水蒸发的图片。

三、加热加快水蒸发

1.用所学知识描述图片现象。（多媒体课件展示一组图片：生活中的图

片。）

2.讨论：如何加快水的蒸发？

3.聚焦到加热温度升高

4、实验验证：加热能加快水的蒸发

四、研讨

提问：在第一个实验中怎样解释两个杯子出的不同象，依据是什

么？

学生回答没有盖塑料薄膜的杯子里的水都“跑”到空气中了，而盖了塑

料薄膜的杯子里的水在跑出去的过程中被拦住了。

教师继续提问：在第二个实验中，你在透明塑料盒中看到了什么，你认

为它们是什么？

一部分学生回答是小水珠，而另一部分学生认为是水蒸气。

师生小结：确切地来说应该是水蒸气凝结形成的小水滴。

提问：水和水蒸气有什么相同和不同？水蒸气也是水吗？

师生小结：水和水蒸气都是无色、无味、透明的，没有固定的形状。水

蒸气没有固定的体积等。

【活动手册使用说明】

维恩图主要用于比较两个事物的异同点，比较水和水蒸气对学生来说有

一定的难度，教师可以先让学生说一说水的特点有哪些：水蒸气的特点

有哪些，有目的地将共同特征放在中间，最终通过画圈的方式将水和水

蒸气的特点分别圈画出来，这样就填好了课堂活动记录表。

学生对水和水蒸气的特点中无色与透明这两个概念容易混淆，一个是指

向颜色特征，一个是指向透明度特征。彩色的物体也可以有透明度。

教学反思：