《四年级下册语文第五单元交流平台与初试身手》课件.pptxVIP

交流平台与初试身手;在本单元中，我们学习了关于游记的两篇文章，你学到了哪些写游记的方法呢？;按游览的顺序写;《海上日出》是按顺序写的。;路上;在描写的景物中，作者只详细写了一个或两个景点，请同学们想一想：如何把重点景物的特点写清楚？;《海上日出》对有云时的日出写得很细致。;星期天，你要带一位同学参观植物园。根据下面的示意图，画出参观路线，再按顺序说一说。;题目包含了几个要求？;弄清方向;交流：你设计的路线图是怎样的？;从一处景点到达另一处景点，怎样说，才能说清楚呢？;出了纪念馆往西，经过北门，就来到了松林。;这节课，我们梳理了把游览顺序写清楚、将吸引人的景物写具体的方法，还通过设计游览路线，写写游览顺序的活动，运用了所学方法。我们可以将这些方法运用到今后的表达中。;回忆我们以前学过的写景的文章，想想作者是怎么观察的。;作者在一个固定的点上观察浪潮由远及近的变化。;作者一边走，一边看，一边感受，依次把自己看到的景物写下来。;作者在船上看着太阳一点儿一点儿地变化。;在游览的过程中，当我们从远到近，慢慢走近景物，是怎么观察的？;如果让你来写一处景物，你会用什么顺序来写呢？;按照公园的游览顺序来写，先写经过一座石桥，来到一座小岛，然后登上小山，看到白塔，重点写白塔的样子。;固定观察位置写，先写北海的水，然后写湖水中有一个小岛，然后写岛上到处都是树，中间是一座高高的白塔，再往上是蓝蓝的天。;你会怎么描述下面这幅图呢？;观察附近的一处景物，和同学交流看到了什么，再试着按一定的顺序写下来吧！;(一)

为了关爱留守儿童的健康成长,四(1)班中队开展了“走近留守儿童,关心同伴成长”的主题活动,通过同学之间结对子的形式,帮助留守儿童走出心理阴影,健康快乐成长。请你参加本次活动,并完成下列任务。

1.下面是学生拟写的活动主题词,作为主持人,你认为选用哪一个更贴切?请简要说明理由。

①让世界充满爱②明天更美好③手拉手,心连心

选项:③(填序号)?

理由:

“手拉手,心连心??主题词的含义是做留守儿童的好朋友、知心人,拉近了我们之间的距离,让留守儿童真切感受到我们的关爱和温暖。;2.下面是同学们搜集的某研究机构对福建省留守儿童的心理情况的调查表,请你从中提炼出两则信息。

福建省留守儿童心理情况调查表;4.留守儿童小明以前经常封闭自己,学习不专心,让外出打工的父母非常担心。经过同学们的帮助,他变得开朗了,学习成绩也提高了,小明打算通过亲情电话向父母报告好消息,请你以小明的口吻写下他想要说的话。(50字左右)

略;(二)共在人间

那一年,我到国外去旅行,住在一个仿佛与世隔绝的小村子里。

我借住的农舍里住着一对老夫妇。两张脸像是缩成团的黑枣子,密密地布满纵横纹路。可是,他们腰不弯、背不驼,依然过着“日出而作,日落而息”的农耕生活。

正是麦子播种的时候,他们还停留在“点播”阶段:老头子走在前面,用锄头在土壤里打洞;老太太跟在后头,把麦种轻轻地撒进洞里。他们一行行、一亩亩地种,神情专注而满足,好似在从事一件无比庄严的事情。

傍晚,夫妻俩在厨房里烙饼。满布岁月沧桑的古老灶子,烙出了满溢麦香的大饼,这饼大而圆,微微烫手。在幽幽的暮色里,两人坐在矮矮的木凳上,以枯瘦多皱却坚实有力的手捧着饼,一口一口地吃,脸上笑意荡漾。

这一幕,深深地触动了我的心。;活着,真好。

知足地活着,常乐。

许多人,活着并不快乐,只因不满足于他所拥有的,一心憧憬他仍未得到的,“共在人间说天上,不知天上忆人间”,任由“欲望的树”在心田里无止无尽地生长。“树”长了一寸,他要一尺;“树”长了一尺,他要一丈;眼看那“树”已经高入云霄了,他还是满心焦灼地嫌它“发育不良”。天天在欲望的“无底深潭”里浮浮沉沉,弹指间,短短数十寒暑已成过眼云烟;回首前尘,竟不知该如何诠释“快乐”一词。

这个下午,和这一对萍水相逢的老夫妇共食大饼,共享快乐,是记忆里的永恒。

老夫妇教会了我:有一亩田,便勤勤恳恳地耕那一亩田;有一块饼,便快快乐乐地吃那一块饼。

人生一世,草木一秋,共在人间,便话人间、爱人间。天上究竟有多少富贵、多少安逸,不必说,更不必盼。;1.“这一幕,深深地触动了我的心”中“这一幕”指的是()

A.老夫妇坐在矮矮的木凳上

B.老夫妇烙饼而食很满足

C.老夫妇落后的耕作方式

D.老夫妇将辛苦得来的饼分给“我”吃

2.下列对老夫妇的生活状态的概括,最恰当的一项是()

A.金玉其外,败絮其中 B.一穷二白,得过且过

C.日出而作,日落而息 D.安居乐业,暖衣饱食;3.文中“回首前尘,竟不知该如何诠释‘快乐’一词”