计算机游戏教学法在高中信息技术课堂中的应用研究开题报告书.docVIP

湖南科技学院

本科毕业论文（设计）

开题报告书

论题计算机游戏教学法在高中信息技术课堂中应用研究

系部信息技术与教育系

专业教育技术学

姓名孙梅

指导老师安福杰老师

12月15日

湖南科技学院本科毕业论文（设计）开题汇报书

论文（设计）题目

计算机游戏教学法在高中信息技术课堂中应用研究

作者姓名

孙梅

所属系、专业、年级

信息技术与教育系教育技术学专业级

指导老师姓名、职称

安福杰讲师

估计字数

1万字

开题日期

12月15日

选题理论、实际意义

学习方法转变是新课程改革显著特征,学生在学习过程中情感、态度、价值观体验和发展已提到首要位置。民主、友好课堂气氛加上丰富多彩学习活动形式,成为老师在课堂实践中探索一个专题。在传统课程与教学中,作业几乎都是以文字和作业本形式,以学生个人为对象来进行,而游戏练习加入,改变了过去单一、机械训练现象,练习不再是沉重负担。高中计算机学习活动也应表现新奇性和多样性。针对学生爱玩好动天性,老师要善于将计算机教学中关键内容,以游戏方法展现出来,使计算机练习游戏化,让计算机课学习巩固过程变得轻松、有趣,让学生在玩中学,学中玩,学得有趣,学得轻松,学得自主,学得深刻。

不过现在大部分青少年学生,甚至在课堂之上,尤其是信息技术课上,公然提出“信息课就是电脑课,上电脑课,就是上网、玩游戏”。面对这种情况,信息技术科任老师是“顺应民心”,还是迎接挑战？怎样才能控制好游戏化趋势课堂主导权,并完成指定教育教学目标？

综述中国外相关本选题研究动态及自己见解

上世纪70年代,以心理学、社会学等学科快速发展为背景,国际上游戏研究也开始步入高潮。大家对游戏观念,原来只局限于儿童身上,以后发觉成人也需要游戏。教育与电脑游戏结合展现多样化,教育游戏产业化已形成规模。教育游戏与学校教育紧密结合。在很多欧美国家,教育类、休闲益智类游戏开发比较早,而且已经很好地与学校教育、家庭教育结合在一起。在部分国外在线教育游戏网站,不管是语言学习、数学运算、虚拟试验、在线地图、思维训练、诊疗诊疗、决议判定,还是多种部分化问题处理能力训练、休闲益智类教学抑或是在线情景模拟培训都非常广泛,如迪尼士网站等其她相关游戏网站就是如此。

中国相关游戏化学习和游戏化教学研究和实践现在还处于初级阶段,还没形成自成体系理论和实践,而且大部分游戏教学研究都集中在幼稚园或小学低年级阶段,在中学阶段应用游戏化教学并不多见。

针对中国计算机游戏教学法在课堂中应用,尤其是在信息技术课堂中应用几乎空白,而且可供选择和使用游戏型教学软件较少,技术含量、游戏性和教育性程度都不是很高,我提出以下几点思索:1、信息技术课老师能够理性地使用教育游戏开展信息技术课教学;2、以信息技术课程为依靠,设计开发适合信息技术教学教育游戏;3、提升老师研发能力,使老师能够依据具体情况设计开发教育游戏;4、建立区域性信息技术课教育游戏资源库与共享平台;5、开展教育游戏教

学效果实证研究,探索教育游戏在信息技术课教学中应用方法。

关键内容:

1.绪论

1.1研究背景

1.1.1游戏教学法产生过程

1.1.2游戏教学法研究现实状况

1.2研究意义

1.2.1高中信息技术课程中游戏教学法应用现实状况

1.2.2游戏教学法在高中信息技术课程教学设计中优势

2.计算机游戏教学法理论叙述

2.1计算机游戏教学法理论依据

2.2依据新课改要求,从实施“差异教学”新视角指出在高中信息技术课中应用游戏教学法必需性

2.3经过分析高中信息技术学科特点,指出在高中信息技术课堂中应用游戏教学法可行性

3.游戏教学法实施标准和教学过程步骤

3.1游戏教学法实施标准

3.1.1适用性标准

3.1.2启发性标准

3.1.3灵活性标准

3.2游戏教学法教学过程步骤

3.2.1激发爱好,通知任务目标

3.2.2帮助学生了解游戏规则

3.2.3合适地演示难点

3.2.4指导学生练习

3.2.5检验学习效果,进行总结

4.基于游戏教学法高中信息技术课程应用案例

4.1一堂基于游戏教学法高中信息技术课教学设计

4.1.1教