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《千克与克的认识——超市里的小调查》教学设计-2023-2024学年二年级下册数学北京版
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《千克与克的认识——超市里的小调查》教学设计-2023-2024学年二年级下册数学北京版
教材章节:千克与克的认识
内容:通过超市调查活动,让学生认识千克和克的单位,学习如何使用天平进行称量,理解单位换算,并学会在实际生活中应用这些知识。
核心素养目标
培养学生数学抽象思维,通过千克与克的认识,发展学生的计量观念。增强学生的动手操作能力,通过超市调查活动,提高学生解决实际问题的能力。同时,培养学生的数据意识和应用意识,使其学会运用数学知识解释和解决生活中的计量问题。
重点难点及解决办法
重点:
1.千克与克的单位认识:重点在于让学生理解千克和克的实际意义,以及它们在实际生活中的应用。
2.天平的使用:重点在于学生能够正确操作天平,进行简单的称量活动。
难点:
1.单位换算:学生在理解千克与克之间的换算关系时可能会感到困难。
2.数据分析:学生在收集和整理超市商品价格信息时,可能会遇到数据分析的难题。
解决办法与突破策略:
1.通过实物展示和实际操作,帮助学生直观理解千克与克的概念。
2.利用游戏和小组合作,让学生在轻松的氛围中学习单位换算。
3.设计超市调查任务,让学生在实践中学习如何收集、整理和分析数据,通过小组讨论和教师引导,共同解决数据分析的难题。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:结合实物演示,讲解千克与克的定义和特点。
2.实验法:通过小组合作,让学生亲自操作天平,进行称量实验。
3.讨论法:引导学生讨论超市调查中遇到的问题,共同寻找解决方案。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT展示超市商品图片,增强直观感受。
2.实物操作:准备不同重量的物品,让学生进行称量,体验千克与克。
3.互动软件:使用教学软件进行单位换算练习,提高学习效率。
教学过程
一、导入新课
(教师站在讲台前,微笑着面对学生)
同学们,今天我们要一起探索一个有趣的话题——千克与克。你们知道千克和克是什么吗?它们在生活中有什么作用呢?今天,我们就通过一个超市调查的小活动,一起来认识千克与克,看看它们在我们的生活中是如何被应用的。
二、新课讲授
1.认识千克与克
(教师展示千克和克的单位标志,同时拿出一些实物,如苹果、鸡蛋等)
同学们,看,这是我们常用的千克和克的单位标志。千克是一个很大的单位,它通常用来称量比较重的物品,比如苹果、大米等。而克是一个很小的单位,它通常用来称量比较轻的物品,比如鸡蛋、糖果等。
2.学习天平的使用
(教师示范天平的使用方法,并邀请学生上台尝试)
3.单位换算
(教师展示单位换算的公式,并解释其含义)
同学们,千克和克之间有一个换算关系,就是1千克等于1000克。这个换算关系很重要,它可以帮助我们在不同的单位之间进行转换。
三、超市调查活动
1.分组讨论
(教师将学生分成小组,每组准备一份超市调查表)
同学们,现在我们来进行一个超市调查活动。每个小组要调查几种商品的价格,并记录下来。调查内容包括商品名称、重量和价格。
2.数据收集
(学生分组进行超市调查,教师巡回指导)
请大家注意,在调查过程中,我们要学会如何使用千克和克来表示商品的重量,并且要注意记录价格。
3.数据整理与分析
(学生回到教室,开始整理调查数据,教师协助)
同学们,现在我们来整理一下调查数据。我们可以用表格来记录商品名称、重量和价格。整理完数据后,我们可以进行一些简单的分析,比如比较不同商品的价格差异。
四、课堂小结
1.回顾重点
(教师引导学生回顾本节课的重点内容)
同学们,今天我们学习了千克与克的认识,以及如何使用天平进行称量。我们还学习了千克与克之间的换算关系,并且通过超市调查活动,我们了解了这些知识在实际生活中的应用。
2.课堂练习
(教师布置一些课堂练习题,让学生巩固所学知识)
同学们,接下来我们来做一些练习题,看看你们掌握了多少知识。
五、布置作业
1.完成课后练习题
2.收集家庭中常用的物品,并尝试用千克和克来表示它们的重量
六、课堂评价
1.评价学生参与活动的积极性
2.评价学生对千克与克的认识程度
3.评价学生对单位换算的掌握情况
(教师结束课程,与学生一起收拾学习用品,微笑着离开教室)
教学资源拓展
1.拓展资源:
-千克与克的单位故事:收集一些关于千克与克起源的故事,如古代的度量衡制度,以及这些单位如何随着时代发展而演变。
-不同国家的计量单位:介绍不同国家在计量单位上的差异,如美国常用的磅和盎司,以及它们与千克和克的换算关系。
-超市商品标签解读:收集超市中不同商品的标签,让学生学习如何从标签上读取重量单位
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