Unit 3 section A 2a~2f 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

Unit3sectionA2a~2f教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嗨，同学们！今天我们要一起探索Unit3sectionA2a~2f的奇妙世界。这节课，我们将通过互动和游戏，让英语学习变得既轻松又有趣。首先，我会用故事导入，让大家在轻松的氛围中接触新单词。接着，我们通过角色扮演，让每个同学都参与进来，提高他们的口语表达能力。最后，我会设计一些练习题，巩固所学知识。希望大家在这节课中收获满满，让我们一起加油吧！????????

二、核心素养目标

在本节课的学习中，我们旨在培养学生的语言运用能力、跨文化理解和思维品质。通过实际情境的模拟和互动，学生将学会运用英语进行交流，提高语言实践能力。同时，通过对比中西方文化差异，学生将增强跨文化意识，拓宽国际视野。此外，通过问题解决和批判性思维的活动，学生的思维品质也将得到有效提升。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入七年级之前，已经初步接触了英语学习，掌握了基础的字母、单词和简单的句子结构。他们对英语字母的发音和书写有一定的了解，能够识别和拼读简单的单词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，如通过图片和视频来记忆单词；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听录音来提高听力理解能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Unit3sectionA2a~2f时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对新单词的记忆和理解，特别是那些与日常生活不太相关的词汇；二是对于句型结构的掌握，尤其是复合句的构成；三是跨文化理解上的障碍，可能难以理解某些文化背景下的表达方式。此外，学生在口语表达时可能会因为缺乏自信或害怕犯错而犹豫不决。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解新单词和句型结构，帮助学生建立基础。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用所学知识，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学，如展示图片和视频，帮助学生直观理解文化背景和情境。

4.通过小组讨论和游戏，激发学生的学习兴趣，促进同伴间的互助与合作。

5.使用任务型教学法，设计贴近生活的练习题，让学生在完成任务的过程中巩固知识。

五、教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段与Unit3主题相关的英语动画片或视频片段，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语学习的乐趣。

2.**问题提出**：引导学生观察视频中的场景，提出问题：“Whataretheydoing?Whataretheysaying?”激发学生对新知识的兴趣和求知欲。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.**新单词讲解**：展示新单词卡片，结合图片和例句，讲解单词的发音、拼写和意思。

2.**句型结构分析**：通过板书或PPT展示句型结构，讲解其构成和用法，如：“Ilike...”和“Iam...”。

3.**文化背景介绍**：简要介绍与主题相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解语言表达。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.**单词拼写练习**：让学生根据听到的单词拼写，巩固对新单词的记忆。

2.**句子翻译练习**：给出中文句子，让学生翻译成英语，检验他们对句型结构的掌握。

3.**角色扮演**：分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.**提问环节**：针对新课内容，提出问题，如：“Whatdidyoulearntoday?Canyouusethenewwordsinasentence?”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，并对回答进行点评和反馈。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论与主题相关的问题，如：“Whatareyourfavoriteactivities?Why?”

2.**分享环节**：每组选派代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

3.**互动游戏**：设计一个与主题相关的互动游戏，如“WordSearch”，让学生在游戏中巩固所学知识。

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.**总结回顾**：教师对本节课的重点内容进行总结，强调学习要点。

2.**拓展延伸**：布置课后作业，如让学生收集与主题相关的英语资料，准备下一节课的分享。

**用时总计：45分钟**